《中小学外语教学》

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《中小学外语教学》
主办单位：北京师范大学
最新期次：2025年6期更多>>
发文主题：阅读教学小学英语高中英语英语教学英语更多>>
发文领域：文化科学语言文字哲学宗教自动化与计算机技术更多>>
发文作者：葛文山程晓堂王蔷马黎张金秀更多>>
发文机构：北京师范大学北京教育学院学研究院张家港外国语学校更多>>
发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金全国基础教育外语教学研究资助金项目更多>>
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心流体验对高中生英语听力焦虑的调节作用及机制探究
《中小学外语教学》2025年第3期7-12,共6页刘秀 林明金 
本研究基于心流理论,针对高中生英语听力焦虑问题展开探讨,运用理论分析方法深入剖析了心流体验在缓解听力焦虑中的关键作用机制。本研究从认知、情感和行为三条路径出发,指出心流体验通过增强注意力、提升学习动机和降低焦虑情绪,有效...
关键词：心流体验 听力焦虑 听力教学 
学习者视角下初中英语听说课教学活动的创新设计
《中小学外语教学》2025年第3期25-30,共6页陆佳丰 
文章基于学习者视角,探究如何从学习者视角出发创新优化听说教学活动设计。文章提出“基于学生认知起点,优化活动步骤,提升教学活动实效;基于学生理解差异,调整活动形式,完善教学活动情境;基于学生学习风格,丰富任务类型,凸显教学活动价...
关键词：学习者视角 听说教学 活动设计 
基于项目式学习的Project教学实践
《中小学外语教学》2025年第1期13-18,共6页乐园 林怀佳 
Project教学是高中英语新教材的难点与痛点,存在教师对其价值认识不足、对其编写意图认识不清、对其基本操作要素缺乏了解等问题。本文分析了人教版高中英语Project的内容特点,阐述了项目式学习的内涵特征,并结合教学实例探讨了基于项...
关键词：PROJECT 项目式学习 高中英语 
基于写作共同体的英语教师论文写作案例研究
《中小学外语教学》2025年第1期36-41,共6页马黎 
本研究以写作共同体的英语教师论文写作为研究对象,通过共同体成员阶段性汇报、小组交流中的参与式观察、访谈和教师反思、研究论文案例等,分析英语教师论文写作中的困难以及写作共同体对英语教师论文写作的影响。研究发现:英语教师在...
关键词：写作共同体 论文写作 案例研究 
高中英语微故事读后续写的实践探究
《中小学外语教学》2024年第23期25-30,共6页黄慧莲 
在高中英语读后续写的初学阶段,学生在读与写两方面都存在一定的困难。本文基于问卷调查的结果分析,针对学生在读后续写中存在的实际问题,结合教学案例阐述了在单元教学中如何基于微故事开展读后续写教学实践,帮助学生逐步掌握读后续写...
关键词：读后续写 微故事 高中英语 协同 
单元整体教学下集体备课教研方式的探究
《中小学外语教学》2024年第19期36-42,共7页许君豪 
教师是课程实施的关键,集体备课是提升教师素养、提高教学质量、落实单元整体教学的有效教研方式。构建备课共同体,制定目标、合理分工、形成规范可以创设积极的团队学习氛围,为顺利开展单元整体备课提供有力的团队建设保障。梳理备课...
关键词：集体备课 单元整体 教研共同体 
我国英语课程价值取向的百年嬗变:历程、特征与启示
《中小学外语教学》2024年第19期49-54,共6页奂婷婷 郑鸿颖 
在英语课程价值受到社会质疑的背景下,本研究通过内容分析法,系统梳理1902年至今发布的英语课程标准,旨在揭示我国英语课程价值取向的历史嬉变,回应社会关切。研究发现,英语课程价值取向历经实用主义、认知主义、社会重建、学术理性、...
关键词：英语课程 课程标准 价值取向 国家战略 个人发展 
高中英语读后续写课堂教学存在的问题与改进建议
《中小学外语教学》2024年第19期55-59,共5页黄丽燕 赵洁 曾娟 
黄丽燕主持的广东省哲学社会科学规划2023年度一般项目“服务区域教育质量监测的高中生英语读写综合能力诊断评估研究”(项目编号:GD23CWY09)的部分研究成果。
本文基于《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》反思高中英语读后续写课堂教学,发现一线教学在教学目标科学性、教学内容丰富性、教学活动合理性、教学评价有效性等方面存在不足。针对这些问题,本文结合教学案例提出改进策略:...
关键词：读后续写 核心素养 课堂教学 
指示圈活动在初中英语操作指南类语篇教学中的应用
《中小学外语教学》2024年第17期31-36,共6页梁海英 王晓丽 
2024年甘肃省高校教师创新基金项目“甘肃省基础外语教育创新教学方法研究:整体外语教学”(编号:2024A-012)的阶段性成果。
操作指南是初中英语教学中重要的应用型语篇,其语篇结构一般由目的、材料设备和方法步骤构成。针对此类语篇特征的指示圈活动,强调学生分角色讨论与展示,体验语篇的意义建构过程,从而内化语言知识。本文结合一节操作指南类语篇教学课例...
关键词：操作指南类语篇 指示圈活动 语类意识 
基于主题意义探究的PACE教学模式在初中英语语法教学中的应用
《中小学外语教学》2024年第17期37-43,共7页汤路平 贺锦 
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“基于专业阅读的中小学英语教师科研素养提升的实践研究”(编号:Jb/2021/08)的阶段性研究成果。
提升学生的语言能力是英语教学的重要目标。基于主题意义探究的初中英语PACE语法教学可以通过“基于单元语篇,引入主题意义,呈现语言材料”“培养语法意识,聚焦主题意义,注意语言形式”“借助发散性问题,探究主题意义,共建语法规则”“...
关键词：PACE教学模式 主题意义 语法教学 语言能力 
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