《上海课程教学研究》

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《上海课程教学研究》
主办单位：上海科技教育出版社有限公司;上海市教育委员会教学研究室
最新期次：2025年3期更多>>
发文主题：课程教学研究单元教学指向课程教研更多>>
发文领域：文化科学自动化与计算机技术哲学宗教历史地理更多>>
发文作者：谭轶斌陆伯鸿贺蓉金京泽徐淀芳更多>>
发文机构：上海市教育委员会华东师范大学上海市静安区教育学院上海师范大学更多>>
发文基金：上海市教育科学研究规划项目全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题全国教育科学规划课题国家社会科学基金更多>>
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优化中小学课程实施监测,保障“双新”高质量实施
《上海课程教学研究》2025年第3期3-8,共6页王洋 
党的二十大报告明确提出到2035年建成教育强国的目标,2050年实现教育强国的战略目标。建设教育强国,基点是基础教育。基础教育课程承载着党的教育方针和教育政策,规定了教育目标和教育内容,是国家意志在教育领域的直接体现,在立德树人...
关键词：教育强国 基础教育课程 立德树人 中小学课程 战略目标 党的教育方针 实施监测 关键要素 
数据·证据·改进:课程实施监测结果应用的技术路径
《上海课程教学研究》2025年第3期9-15,共7页上海市中小学课程实施与教材使用监测项目组 任佳瑶 
2025年度上海市教育科学研究项目“普通高中课程实施监测框架的整体开发与实践应用研究”(立项编号:C2025231)的成果之一。
课程实施监测结果应用是课程实施监测的关键环节。为有效发挥课程实施监测的形成性功能,从循证视角构建课程实施监测模型,明确基于证据的课程实施改进逻辑,作为前提性共识引领监测结果应用。从诊断与识别、分析与定向、计划与行动、评...
关键词：数据转化 证据支持 监测结果 课程实施改进 
从数据到证据,迈向“循证决策”的区域教育治理——以上海市嘉定区普通高中课程实施监测为例
《上海课程教学研究》2025年第3期16-23,共8页许晓芳 
《中国教育现代化2035》提出要推进教育治理方式变革,呈现“循证决策”的中国视角。以上海市嘉定区普通高中课程实施监测为例,探讨区域教育治理中循证决策的应用。通过对监测数据的分析,从成效评估和问题诊断两个方面阐述数据的应用情况...
关键词：课程实施监测 循证决策 区域教育治理 
多元评价模式在高中英语过程性写作写后修改中的应用
《上海课程教学研究》2025年第3期70-75,共6页李美华 
针对目前高中英语过程性写作评价活动中存在的评价主体单一、评价手段匮乏以及评价模式浅表化等问题,探讨了多元评价模式在高中英语过程性写作写后修改中的应用,并提出了相应的实施策略。立足内容要点,依托自评量表,引导学生自我反思;...
关键词：过程性写作 多元评价模式 评价主体 
指向核心素养的小学英语跨学科单元作业设计——以外研版4AM10U1为例
《上海课程教学研究》2025年第3期76-80,共5页张永霞 
针对传统小学英语单元作业缺乏系统性、进阶性和多样性的现实问题,提出了整体联结各种作业要素,纵向衔接各项作业任务和深度融合多元智能理论的跨学科单元作业设计策略,使单元作业呈现出了系统性、进阶性和多样性,强化了单元作业在发展...
关键词：跨学科 单元作业 核心素养 
基于课程实施监测数据的学校课程育人成效评估分析
《上海课程教学研究》2025年第3期24-31,共8页叶玲 
为全面深入诊断学校“双新”实施工作成效,进一步发现问题,改进工作,系统推动学校高质量发展,上海市曹杨中学以参与上海市普通高中课程实施监测项目为契机,进行了监测数据的二次分析。学校聚焦课程、教学、作业、评价、资源五个关键要素...
关键词：课程监测 课程建设 课程育人 普通高中 
“诊断+自评”助力学校课程实施质量再提升:来自监测的证据
《上海课程教学研究》2025年第3期32-38,共7页赵冉冉 
2025年度上海市教育科学研究项目“普通高中课程实施监测框架的整体开发与实践应用研究”(立项编号:C2025231)的成果之一。
为精准诊断与科学评估学校新课程新教材实施情况,上海海事大学附属北蔡高级中学于2024年参与了上海市普通高中课程实施监测工作。通过参与本次课程实施监测,学校立足课程、教学、评价等内涵发展,基于监测数据从多方面剖析学校课程建设...
关键词：课程实施 监测 诊断 自评 普通高中 
“指向创新人才培育的数学建模活动设计与实施”主题区域深度教研实践
《上海课程教学研究》2025年第3期39-45,共7页蔡真逸 
数学建模活动的设计与实施是培养创新人才的有效途径之一。基于深度教研模式,上海市虹口区高中数学学科教研团队在区级教研层面探究指向创新人才培育的数学建模活动设计与实施路径。结合实践案例,聚焦活动规划、实施与评价三个维度,呈...
关键词：区域深度教研 数学建模活动 创新人才培育 
小学科学青年教师多维协同研修模式的构建与实践
《上海课程教学研究》2025年第3期46-52,共7页陈健 王丹 
中国教育学会2021年度教育科研一般规划课题“指向学科专业素养提升的小学科学青年教师研修模式构建研究”(课题编号:202131002204B)的研究成果。
多维协同教师研修模式旨在通过融合理论与实践,借助信息化工具,通过团队合作分层实施,为小学科学青年教师量身定制个性化研修路径。经实践验证,该模式能提升青年教师专业知识储备、专业技能水平及专业态度品质,增强其学科专业素养,对推...
关键词：小学科学 青年教师 多维协同研修模式 研修模式创新 
知识领域分类下“空中课堂”问题链样态分析及应用研究
《上海课程教学研究》2025年第3期53-58,共6页吴银贞 
上海市教育科学研究项目“基于学业质量标准的高中语文单元作业设计与实施研究”(项目编号:202311305)的阶段性成果。
为更好适应数字化教育教学改革的需要,挖掘“空中课堂”优秀教学课例中教学表征方式,使其优秀经验在教学实践中传递,对“空中课堂”的问题链进行分析,总结梳理如聚焦环态、链式推进、要素分解、步步为营、环环相扣等样态,并强调对课时...
关键词：空中课堂 问题链 应用 
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