《小学教学研究》

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《小学教学研究》
主办单位：江西教育出版社有限责任公司
最新期次：2025年12期更多>>
发文主题：教学小学数学数学数学教学语文更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教经济管理政治法律更多>>
发文作者：邱廷建赵志东张良朋计亚萍汪潮更多>>
发文机构：南京师范大学学研究院江苏省海门师范附属小学南京晓庄学院更多>>
发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目全国教育科学规划课题淡水生态与生物技术国家重点实验室开放课题基金江西省教育科学规划课题更多>>
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阅读表达力的内涵、要素与教学重构
《小学教学研究》2025年第10期9-12,共4页游清铃 
阅读表达力是将内隐的思维活动转化为外显的言语表达的能力,它具有让阅读思维外显化、突出关键能力培养、推动深度学习发生、推动语文实践落地等方面的作用。阅读教学应据此进行重构,聚焦外化阅读的表达制订教学目标,设计学习任务、活...
关键词：阅读表达力 阅读教学 学习方式变革 深度学习 学科实践 
《小学教学研究》((中旬·数学)征稿启事
《小学教学研究》2025年第11期F0002-F0002,共1页
《小学教学研究》于2025年全新改版,改版后的上旬刊、中旬刊、下旬刊分别聚焦语文、数学、英语及其他学科的教育教学,在前沿理念、课标教材、课堂教学、学业评价、专业成长等方面进行探究与研讨,以提升服务读者的能力和水平。根据全新...
关键词：前沿理念 教育教学 课堂教学 小学教学研究 
老师,你大胆地往前走
《小学教学研究》2025年第11期1-1,共1页郑毓信 
这是笔者对于一线教师的具体建议,希望大家都能认真地思考什么是数学教育的基本问题,能从更高层面认识自己工作的意义,真正做好“以大驭小,小中见大”,而不是始终为一个“小”字所困!围绕以下数学教育的四个基本问题,教师应当围绕这些...
关键词：基本问题 以大驭小 数学教育 教师 小中见大 
角色建设:实用性阅读与交流学习任务群实施的新样态
《小学教学研究》2025年第10期45-47,50,共4页朱丽清 
角色建设着眼未来公民的角色意识及言语素养的培养,从构建角色谱系、实施角色驱动、关注角色养成三个方面呈现实用性阅读与交流学习任务群的实施新样态。角色建设是一种具有鲜明的功能性、实践性、应用性的学习方式,让学生在语文实践活...
关键词：角色建设 实用性阅读与交流 学习任务群 
学习支架在小学三年级习作起步中的助力作用
《小学教学研究》2025年第10期48-50,共3页王与 
三年级习作是一个分水岭,难度突增。难在习作内容由段到篇的延伸,由口头到书面的过渡,由具象到抽象的递进;难在学生观察意识薄弱、方法能力欠缺;难在教师教学方法传统、教学评价单一。三年级习作刚刚起步,“支架”就是学生最好的帮手。...
关键词：习作教学 教学支架 学习资源 贯穿前后 
数字工具支持下的项目式学习实践探索——以《咏鹅》古诗教学为例
《小学教学研究》2025年第10期51-53,共3页翁丽娟 
借助数字工具的强大功能,项目式学习的情景资源愈发丰富多彩,学习空间得到了前所未有的拓展,成果展示更加多样化,评价方式更加多元化。在这样的学习环境中,学生锻炼了问题解决和团队协作的能力,提升了高阶思维,语文核心素养也得以发展。
关键词：项目式学习 数字工具 学习资源 古诗教学 
群文阅读理念下小学语文古诗词教学探索
《小学教学研究》2025年第10期54-55,67,共3页李娟 
在小学语文教学过程中,要让学生学好古诗词,充分理解古诗词背后的深远含义。这不仅是提升学生语文素养的需要,还是对中华优秀传统文化的传承和弘扬的要求。如何更好地开展古诗词教学则成为小学语文教师迫切需要研究的问题。群文阅读是...
关键词：小学语文 群文阅读 古诗词教学 
思政教育融入小学语文课堂教学的实践探究
《小学教学研究》2025年第10期56-58,共3页陆燕平 
课堂是教育的主阵地,是实现立德树人的主要场所,深入发掘小学语文课程所蕴含的思想政治教育元素,发挥其承载的思想政治教育功能,才能充分发挥课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”在学校思想政治教育工作中的作用,从而达到“知识传...
关键词：课程思政 小学语文 教学实践 立德树人 
培育学习反思力:提高学生阅读品质的教学新向度
《小学教学研究》2025年第10期59-61,共3页朱倩 
学习反思力是学生在阅读学习中最关键、最核心的能力。在小学语文阅读教学中,教师应有目的地推动学生在学习中反思、在反思中进步,助推学生学习反思力的形成,借助学习反思力的培养和锻炼,推进更加高品质的学生阅读教学,让学生真正地阅...
关键词：学习反思力 阅读教学 阅读品质 
精准定标·精选作业·精心设计——小学语文减负增效的教学策略
《小学教学研究》2025年第10期62-64,共3页汪文蔚 
南京市教育科学研究“十三五”规划课题“学习创造文化:儿童参与学校文化建设的行动研究”(L/2020/049)的阶段性研究成果。
基于“双减”之后的课堂教学实践,思考在改变学生学习方式、提高学生学习效率、增强学生思维能力的前提下,提升课堂教学质量的有效方法:精准制订核心目标——削减目标分支,紧扣核心目标;精选当堂学习任务——减少课后任务,关注当堂训练...
关键词：核心目标 当堂训练 语用价值 
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