《函授教育（继续教育研究）》

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《函授教育（继续教育研究）》
主办单位：哈尔滨师范大学
最新期次：2003年6期更多>>
发文主题：成人教育高校继续教育成人高等教育素质教育更多>>
发文领域：文化科学语言文字经济管理哲学宗教更多>>
发文作者：柳士彬何爱霞李中国宋湘绮荣壁德更多>>
发文机构：哈尔滨师范大学曲阜师范大学哈尔滨工程大学湖南师范大学更多>>
发文基金：重庆市科委基金四川省教育厅资助科研项目辽宁省社会科学规划基金陕西省教育厅科研计划项目更多>>
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数学化是人发展中不可缺少的素养被引量：4
《函授教育（继续教育研究）》2003年第3期101-103,共3页彭云飞 
荷兰著名数学教育家汉斯·弗赖登塔尔认为，数学化及学习是一个发展的过程。郑毓信先生等对数学化也提出了自己的理解。同时，在文化观下考察了数学化。在强调素质教育的今天，数学化是人的发展不可缺的素养。
关键词：数学化 素质教育 数学文化观 数学素养 
普通高校完善高职教育的思考
《函授教育（继续教育研究）》2003年第3期62-64,共3页毛细荣 
本文从高职所处的社会地位，论述了高职教育必须符合素质教育的要求，与高等普通教育是相互联系、互为补充。提出了完善高职教育建议，必须要加大投入，改革专业设置和完善高职教育体系。
关键词：普通高校 高职教育 素质教育 专业设置 中国 
创新是21世纪大学生素质教育的根本要求被引量：4
《函授教育（继续教育研究）》2003年第3期81-83,共3页刘悦秋 
应试教育抑制学生的创新能力，也无法为大学生创新提供充分的实践场所与条件。现有的教材知识无法适应社会发展的需要，阻碍了大学生的创新能力。创新已成为大学生素质教育根本要求，创新素质教育的培养途径有改革基础教育，提高专业教...
关键词：创新能力 大学生 素质教育 培养途径 文化鉴赏能力 
素质教育与教师的语言素质
《函授教育（继续教育研究）》2003年第3期86-87,共2页王林海 杨瑞勇 
素质教育要以教师的高素质为前提，语言素质是教师优化课堂教学、培养学生素质的重要条件，所以教师语言应以规范性、准确性、清晰性为基础；以通俗性、简洁性、生动性为灵魂；以教育性、针对性、逻辑性为特色。
关键词：素质教育 教师 语言素质 课堂教学 简洁性 规范性 
素质教育与教育创新
《函授教育（继续教育研究）》2003年第3期88-89,共2页杜宗喜 王旭英 
教育创新成为实施科教兴国战略的重要途径，坚持与否，坚持好坏，关系到科教兴国战略的能否有效实施。坚持教育创新，必须理解教育创新与素质教育的关系。笔者认为，素质教育不仅是教育创新的结果，还是教育创新的出发点，更成为教育创...
关键词：素质教育 教育创新 科教兴国战略 教育质量 
以主体教育理念推进大学素质教育
《函授教育（继续教育研究）》2003年第2期93-95,共3页王丽君 程伟 时长江 
以主体性教育理念，阐述素质教育的实质，深刻揭示大学素质教育与主体性之间的本质联系，为大学实施素质教育提供新的教育模式和方法。
关键词：主体教育理念 大学 素质教育 教育模式 
素质教育对外语教师提出了新的挑战
《函授教育（继续教育研究）》2003年第2期98-100,共3页陈爱梅 
要实现我国教育从应试教育向素质教育的转向，其中心环节就是要改变我们现行的教学目标、教学观和学习观。素质教育的教学目标、教学观和学习观为外语教师提出了新的挑战，它要求外语教师应具备良好的心理素质，树立“促进学生全面发展...
关键词：素质教育 外语教师 教学观 学习观 教学目标 
专业基础课教学中实施素质教育的探讨
《函授教育（继续教育研究）》2003年第1期99-100,共2页谭羽非 
本文以《工程热力学》课程教学为例，探讨了如何多层次、多角度挖掘隐含在教学内容之中素质教育的内容和形式，以及实施素质教育的具体方法和手段。
关键词：《工程热力学》 课程教学 素质教育 专业基础课教学 教学过程 工程意识 实践能力 
艺术学校政治课教师应具备哪些素质
《函授教育（继续教育研究）》2002年第5期97-98,共2页张梅 
中等艺术学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，要为高等艺术院校和各专业表演团体培养输送合格的艺术人才。这些艺术人才肩负着繁荣社会主义文艺事业的重任，他们要通过各种艺术形式，传播艺术情操。而学校能否为社会主义建设培养合...
关键词：中等艺术学校 政治课教师 素质要求 素质教育 文化素质 思想道德素质 
论成人教育考试改革被引量：11
《函授教育（继续教育研究）》2002年第6期35-37,共3页张亿钧 
考试是教育质量检查的手段，是教学过程中十分重要的环节。成人高校考试工作的好坏，对加强整个教学过程的管理，推进成人教育素质教育，提高教学质量，培养高素质的实用人才具有十分重要的意义。本文在分析现行教育考试方式、方法存在...
关键词：高等成人教育 考试改革 素质教育 教学质量 考试方式 
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