霍邱县第二中学

作品数：65被引量：68H指数：4
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发文作者：吴孝良方礁魏金萍孟令宝关强更多>>
发文领域：文化科学语言文字社会学医药卫生更多>>
发文主题：高中化学课程高中化学课堂信息技术高中生物教学更多>>
发文期刊：《高中生学习》《俪人（教师）》《家庭教育（幼儿版）》《好家长》更多>>
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忙碌的爸爸也能成为好爸爸
《家庭教育(幼儿版)》2025年第4期24-25,共2页周明伟 石文礼 
从前,因为工作忙碌,我无暇陪伴孩子。这导致孩子对我的感情很淡漠。二宝出生之后,我痛定思痛,决定作出改变,成为一个兼顾工作和家庭的好爸爸。
关键词：感情 陪伴 改变 孩子 忙碌 工作 家庭 爸爸 
AI技术在个性化教育中的应用与效果研究被引量：1
《教育进展》2024年第8期100-105,共6页陶红 
在人工智能高速发展的大背景下,AI技术正在逐步影响到各行各业,教育领域也深受其波动。本文的研究目的是对人工智能技术应用于个性化教育进行深入探究,并对实际效果进行评价。本文在阐述人工智能技术能够有效提高学生的学习效率、兴趣...
关键词：人工智能 个性化教育 学习效率 学习兴趣 学习成绩 
PBL教学模式在高中地理课堂中的实践探究
《中华活页文选（高中版）》2024年第7期95-97,共3页邢海涛 
随着教育改革的深入推进,传统的教学模式已经难以满足现代教育的需求。PBL 教学模式作为一种先进的教学方法,已经在全球范围内得到了广泛的应用,其注重培养学生的问题解决能力、自主学习能力和团队合作精神,与高中地理课程的特点高度契...
关键词：PBL教学模式 高中阶段 地理学科 
高中语文大单元教学的开展策略研究
《新作文（教研）》2023年第9期0049-0051,共3页卞锐 
高中语文教材中的知识包含着很多方面,为了让学生能够对于知识进行整体的掌握,培养学生的语文思维,教师应该融入大单元教学的理念。大单元教学理念的融入,能够将碎片化的知识转变为系统化、整合化的知识,从而让学生的学习更加具有逻辑性...
关键词：高中语文教学 大单元教学 大单元教学策略 教学研究 
高中英语读后续写教学方法探究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第8期79-82,共4页高道伟 
高考改革的推进使得很多地区都采用新高考全国卷,该试卷对学生的英语阅读、写作能力都有较高的要求。且在当前教育背景下,高考英语书面表达版块增加了读后续写这一新题型,该题型完成难度高,要求考生基于文本内容的深刻理解展开写作,且...
关键词：高中英语 读后续写 教学方法 
UbD理论在生物学教学情境创设中的应用——以“血糖平衡的调节”为例
《中学生物教学》2023年第21期37-39,共3页胡金蓉 姚卫国 吴孝良 
2019年马鞍山市教育科研立项课题“新课改背景下高中生物教学培养学生科学探究能力的研究”研究成果,课题编号:MJG1905;2022年马鞍山市教育科研立项课题“跨学科视角下高中生物学综合性作业设计与研究”研究成果,课题编号:MJG22017。
传统课堂教学缺乏科学的评价方式,无法得到学生在活动中的任务反馈,其情境创设存在内容形式化、目标模糊化、思维低阶化等问题。聚焦学习体验和评估证据的UbD理论,可以从走近科学史情境、整合生活情境、优化模型构建情境3个方面进行情...
关键词：UbD理论 情境创设 核心素养 教学策略 评价方式 
基于《中国高考评价体系》的高考试题分析及教学启示
《中小学班主任》2023年第2期48-52,共5页吴孝良 王启雨 
2022年全国乙卷理科综合生物学部分的试题较往年突出变化表现在绝大多数问题都是置于具体情境中,这种“无情境不考题”的命题趋势对一线教学具有重要启示。根据试题样本的内容分析,此次高考试题具有重视基础性、侧重综合应用、突出问题...
关键词：中国高考评价体系 高中生物学 试题分析 2022年高考乙卷 
求函数解析式的三种方法
《语数外学习（高中版）（下）》2021年第12期47-47,共1页丁恒 
求函数的解析式问题经常出现在各类试题中.此类问题的难度一般不大,侧重于考查同学们掌握函数基础知识的熟练程度.求函数解析式的方法有很多种,如代入法、换元法、消元法、赋值法、利用函数性质等.本文重点探讨一下下列三种方法.一、消...
关键词：题目要求 消元法 函数解析式 函数性质 换元法 赋值法 熟练程度 三种方法 
“蚂蚁的通讯”实验改进与课堂生成设计被引量：3
《生物学教学》2021年第8期43-44,共2页周玲玲 吴孝良 
安徽省教育教学“十三五”规划课题“高中生物教学中促进深度学习的策略研究”,No.JK19004。
"蚂蚁的通讯"实验选材、探究过程等都具有较强的开放性,操作难度较大。基于教材对实验进行改进,降低实验难度,使得操作性更强,并突出了课堂生成,有利于培养学生的科学探究能力等学科核心素养。
关键词：蚂蚁通讯 科学探究 实验 核心素养 
浅谈高中生物教学中的板书设计——以“分离定律”和“能量流动”为例
《教学考试》2021年第33期50-52,共3页吴孝良 
目前大部分多媒体教学,课件展示像走马灯,视频播放也多剩下热闹,方式运用不当看似提高了课堂容量,却不利于建构核心概念。笔者多次参加优质课、公开课等活动,发现教学设计中多数忽略了板书设计,尽管体现了新理念,采用了新方法,然而缺少...
关键词：分离定律 深度学习 孟德尔 板书设计 高中生物教学 
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