音乐与相关文化

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从音乐与相关文化到多学科艺术形式的综合与渗透——以2011版音乐课标和2022版艺术课程标准为例
《大众文艺（学术版）》2023年第22期142-144,共3页朱重豪 
21世纪以来,音乐课程标准从实验版、修订版,到现在的《义务教育艺术课程标准》,经历了不同版本发展、变化与综合呈现的过程。如何在深入了解音乐与相关文化的基础上,学习与研究艺术课标为音乐教学以及多学科综合与渗透带来影响与变化,...
关键词：音乐 相关文化 多学科艺术形式 
浅议微课助力于小学“音乐与相关文化”教学
《中国校外教育》2020年第30期13-13,共1页肖朝义 
2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《基于核心素养的微课与小学“音乐与相关文化”教学深度融合研究》成果之一,课题立项号:GS[2019]GHB1657。
小学音乐教育,对小学生的核心素养的培养,有着不可或缺的作用。微课打破时空限制,创设真实的、有效的教学情境。深度融合“相关文化”,微课助力学生理解;微课启迪学生审美。让学生在音乐学习中获得生活体验,提高学生的能力,促进全面发展。
关键词：核心素养 微课 “相关文化” 深度融合 小学音乐 
论微课与小学“音乐与相关文化”教学
《中国校外教育》2020年第30期148-148,共1页祁加锦 
2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《基于核心素养的微课与小学“音乐与相关文化”教学深度融合研究》成果之一,课题立项号:GS[2019]GHB1657。
音乐新课改提倡教师要打破传统的教学方法,通过相关文化教学,丰富音乐课堂,拓展、延伸音乐内涵,激发学生学习兴趣,提升学生音乐素养。从微课教学入手,探讨其在小学“音乐与相关文化”教学中的妙用,以此丰富音乐课堂,提升教学水平。
关键词：微课 小学“音乐与相关文化 融合 
音乐创作实践教学的思考与探索被引量：1
《中小学音乐教育》2020年第11期34-37,共4页蔡梅兰 
2020年泉州市基础教育教学改革专项课题《中小学音乐“创作实践”教学的策略研究》(立项批准号QJYKT2020—163)。
大家都知道《义务教育音乐课程标准(2011年版)》(后文简称《课标》)有四个内容标准,分别是感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化,在这里笔者将就创造领域中的创作实践部分来谈谈自身的看法。一、了解创作实践重视创作实践说起《课标...
关键词：思考与探索 后文 实践教学 音乐与相关文化 感受与欣赏 音乐创作 义务教育 《课标》 
基于核心素养的微课与小学“音乐与相关文化”教学深度融合研究
《好日子》2019年第23期127-127,共1页祁加锦 肖朝义 
甘肃省教育科学十三五规划2019年度一般规划课题基于核心素养的微课与小学“音乐与相关文化”教学深度融合研究GS【2019】GHB1657
小学音乐是一门能够反映社会现实,能够激发学生情感的重要学科。在素质教育背景下,小学音乐教师在教学中不仅要重点关注学生的学习成绩,而且要培养学生综合能力,促进学生全面发展。在整个音乐教育中,小学音乐教育是首要环节,也是丰富学...
关键词：核心素养 微课 小学音乐 文化教学 
浅谈音乐与相关文化
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2019年第3期00338-00338,共1页李星梅 
音乐是我们生活中无形的力量,音乐也可以赋予人们更多的乐趣!音乐记载着人类社会的发展历史,传承着人类的灿烂文明,其本身就是文化的-一个有机部分。学习音乐可以陶冶情操,提高艺术修养,让人心情愉悦,让生活变得丰富多彩。法国作家雨果...
关键词：初中 音乐 相关历史 
从《草原牧歌》论音乐与相关文化的教学
《东西南北（教育）》2019年第6期10-10,共1页朱青青 
“音乐与相关文化”是音乐学科人文属性的集中体现,它涉及音乐与社会生活、音乐与姊妹艺术、音乐与艺术之外的其他学科等各个方面。因此,它涵盖的教学内容相当丰富。本文以《草原牧歌》为切入点,论音乐与相关文化的在课堂上的落实。
关键词：草原牧歌 音乐 文化 教学 
关于我国传统文化与幼儿音乐教学活动的探讨
《收藏界（名师探索）》2018年第10期206-206,共1页朱玲玲 
目前,我国传统文化是各民族在其历史发展过程中创造和发展起来的具有本民族特点的文化,反映该民族历史发展的水平,也是本民族赖以生存发展的文化根基所在。幼儿音乐课程是音乐文化素质的培养课程,在幼儿音乐教学中通过聆听、欣赏、表现...
关键词：音乐文化素质 传统文化 幼儿 教学活动 “音乐与相关文化” 音乐课程标准 审美情趣培养 音乐教育活动 
学科整合让音乐课“语”众不同——以一节四年级音乐整合课《忆江南》为例被引量：1
《基础教育参考》2016年第21期60-61,64,共3页吴琳 
笔者在研读音乐课程标准中的“音乐与相关文化”时，在加强音乐与艺术之外的其他学科的联系这一处，曾有自己的疑惑：究竟如何从其他学科人手，优化、整合课程资源呢？在聆听了一节音乐特级教师的《忆江南》后，这个疑惑得到了很好的解...
关键词：音乐课程标准 《忆江南》 学科整合 四年级 “语” “音乐与相关文化” 其他学科 特级教师 
关于音乐与相关文化互动教学的思考
《通俗歌曲》2016年第1X期92-92,共1页韩志敏 
由于音乐的人文学科属性,决定了与音乐相关文化的广泛性,这不仅体现在艺术文化方面,也体现在文学、历史、地理、物理、数学、宗教等方面,音乐与相关文化的教学虽然在某些方面有自己相对独立的教学内容,而更多情况下它又蕴含在音乐的鉴...
关键词：音乐 相关文化 互动教学 
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