引言教学

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整体性数学思维方式下的章引言阅读教学——以“二元一次方程组”章引言教学为例
《中国数学教育（初中版）》2023年第5期45-49,共5页申烨晖 颜家其 
长沙市教育科研“十三五”规划课题重点资助——信息技术2.0背景下的初中学科课程综合教学研究(CJK202018);长沙市教育科学“十四五”规划2022年度立项资助课题——初中数学基于结构化体系的阅读教学研究(CJK2022081).
章引言在数学单元学习中的统领价值、引导价值等越来越受到重视.文章以“二元一次方程组”章引言阅读教学为例,通过在前置学习时构建数学知识体系,在课堂学习时积累数学基本活动经验,引导学生理解章引言蕴含的“为什么学”“学什么”“...
关键词：整体性 系统性 拓广性 同构性 数学阅读 章引言 
以系统思想建构单元教学.一以《一元一次方程》等单元为例
《福建教育》2021年第45期49-51,共3页吴斌 
本文由学习单元教学系列文章引入,谈对单元教学的认识、感悟,并提出整体把握初中数学单元教学的几点建议:发挥单元引言部分统领功效,以实际问题为线贯穿方程单元教学,以系統性视角优化单元总结。
关键词：单元教学 引言教学 优化单元总结 
基于理解的逆向教学设计探究被引量：3
《小学教学设计》2021年第21期4-7,共4页钱峰 
一、引言教学设计是教师实施课堂教学的指引蓝图,通常我们在进行教学设计时,一般是依据学科的课程标准、根据教学参考书结合教学内容来确定教学目标,围绕教学内容设计教学活动,最后检测是否达成教学目标中的内容。据了解,很多教师认为...
关键词：教学内容设计 逆向教学设计 教学参考书 课堂教学 课程标准 教学目标 教学活动 引言教学 
浅谈形成性评估在音乐教育实践中的应用与研究现状
《中国音乐教育》2021年第6期9-14,共6页祁子翔 
引言教学评估被认为是课程中最重要的环节之一。1970年以前,尽管终结性评估因其“高利害关系”的负面影响广受诟病,但其在教学评估中仍然占据主导地位。随着课程改革和发展进程的不断推进,形成性评估开始在各个学科中实施,其对学生学习...
关键词：学习成就 形成性评估 终结性评估 教学评估 音乐教育实践 利害关系 引言教学 负面影响 
从生活感知到物理观测——补偿教学在苏科版物理“引言”中的应用被引量：1
《物理教学》2020年第8期31-33,共3页陶恒 
江苏省中小学教学研究第十二期立项课题“初中物理跨媒介补偿教学实践研究”(2017JK12-L020);江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“省初中物理学科发展示范中心建设实践研究”(D/2020/02/94);南京市教学研究课题“微课辅助初中物理教学的方法和评价”(课题编号2017NJJk12-L26)研究成果之一。
如何让学生从自然观察过渡到实验观察,从生活感知上升到物理观测?本文尝试从补偿教学的角度,充分利用传感器等实验用具开展"引言"一课的教学,供大家在教学实践中参考。
关键词：初中物理 引言教学 补偿教学 微课利用 传感器 
“‘三角函数’引言”教学设计与反思
《上海中学数学》2020年第7期27-29,43,共4页张瑞 
章节引言课是单元教学的起点,教师应充分认识到引言课的重要性.三角函数是高中数学中的基本函数模型之一,是继指数函数、对数函数、幂函数后的又一个初等函数,其研究方法是函数研究方法的应用和延伸.三角函数有其特殊性,所以教好“‘三...
关键词：章节引言课 三角函数 教学设计 教学反思 
了解学生心理，增强教学效果
《中国农村教育》2019年第29期6-7,共2页李勇攀 
教学是一名老师的中心任务,对于如何增强教学效果,本人认为了解学生的心理非常重要,这有助于教学效果的增强。一、引言教学既辛苦又是一件很快乐的事情。备课、上课、批改作业、辅导答疑等等都要花费不少的时间和精力,这一切都是为了学...
关键词：辅导答疑 批改作业 教学效果 学生会 服务对象 引言教学 教学过程中 上课 
浅谈初二物理引言教学
《知识文库》2018年第24期119-119,共1页陈永超 
好的开端是成功的一半,物理作为初二学生新接触的一门课程,给学生们一个好的开端,打开物理世界的大门是非常重要的。引言就是打开这所大门的钥匙,它能激发学生们兴趣,启发学生智慧,活跃课堂气氛,提高学习效率。本文从初二物理出发,分析...
关键词：实验式 
论破冰游戏在英语教学中的应用
《中学生英语》2018年第48期59-59,共1页李艳蛟 
1,引言教学正在发生日新月异的变化,传统的“填鸭式”教学早已被时代所遗弃。随之而来的,是强调以学生为主体的“生本课堂”。目前所有教师都在不同程度面对同一挑战,那便是如何综合性格各异的学生,既做到“因材施教”又做到“广而习之...
关键词：英语教学 课堂游戏 应用 以学生为主体 引言教学 因材施教 课堂氛围 调查问卷 
基于核心素养的章引言课情境化教学策略被引量：1
《新课程》2018年第36期75-75,共1页刘慧 
高中数学核心素养要求创设合适的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质。引言课是数学教学的重要组成部分,为学生搭建了沟通章节知识的桥梁。因此,就如何创设教学情境来实现章引言的作用进行探讨。
关键词：数学核心素养 章引言教学 情境化策略 
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