英语应用

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CBL联合PBL教学法在骨科临床教学中的应用
《中国继续医学教育》2025年第7期83-86,共4页李盼祥 冉京萍 韩晔 
河北大学附属医院/临床医学院实践教学改革研究课题(2023P010)。
目的探究案例教学法(case-based learning,CBL联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在骨科临床教学中的应用价值。方法选取2021年6月―2023年5月在河北大学附属医院骨科实习的132名医学生为研究对象,按照随机数字表法...
关键词：案例教学法 以问题为基础的教学法 骨科 临床教学 教学质量 英语应用能力 
中职电动汽车专业英语应用
《汽车维修技师》2025年第8期80-82,共3页陆珊 
随着全球环保意识的增强和能源结构的转型,电动汽车产业得到了迅猛发展。在这一背景下,电动汽车专业英语的应用变得日益重要。本文旨在探讨电动汽车专业英语的特点、应用场景以及学习方法,以期为相关专业人士提供参考。本文通过深入分...
关键词：电动汽车 专业英语 应用实例 
四“促”联动助力高考英语应用文写作——以2025年1月浙江首考卷为例
《教学考试》2025年第12期42-45,共4页沈晓丽 
引言写作是考验学生对该门学科知识理解与运用的最佳途径之一。作为一门语言类学科,英语是唯一一门拥有两篇写作且满分为150分的学科,而两篇写作的设置也足以见得社会对学生将所学知识进行迁移与运用的能力的重视。应用文写作相较于读...
关键词：英语应用文写作 理解与运用 高考 读后续写 字数要求 考卷 引言写作 语言类学科 
中职英语教学中任务型学习的应用与效果
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第3期123-125,共3页杨先华 
随着新课标标准教育的不断改革,传统教育模式开始逐渐被社会所淘汰。新课标教育的不断创新与发展,已然成为当前社会教育改革的必然趋势。对于中职院校来说,大力开展英语全新教学模式和教学策略的研究,能够推动中职教学水平的不断提高与...
关键词：中职英语 任务型学习 英语应用 教学效果 
化学专业英语翻译的理论与实践——评《化学专业英语》
《化学工程》2025年第3期I0008-I0008,共1页毛文辉 
在国际学术交流和行业贸易日益频繁的今天,化学领域的从业人员需要依靠英语这一全球通用语言进行文献阅读、科技成果交流和产品贸易,化学专业英语翻译工作的重要性愈发突出。赵修毅和林志强主编的《化学专业英语》一书巧妙融合化学专业...
关键词：化学专业英语 英语应用能力 专业英语翻译 全球通用语 国际学术交流 理论与实践 文献阅读 翻译理论 
项目驱动法对学生英语应用能力提升的作用
《成功》2025年第7期0082-0084,共3页金淑华 
中职英语教学中的项目驱动法(PBL)作为一种创新的教学模式,能够有效提升学生的实际应用能力。本文分析项目驱动法在中职英语教学运用中的现状与挑战,结合学生的职业需求和实际应用场景,帮助他们在真实情境中运用英语,增强其语言沟通、...
关键词：项目驱动法 实际应用能力 中职英语 教学策略 
基于高职英语翻译教学提高学生英语应用能力研究
《佳木斯职业学院学报》2025年第2期130-132,共3页崔娜娜 
当前,由于我国高职英语翻译教学的发展尚处于起步阶段,相关体系不够完善,一定程度上影响了学生的全面发展。在当前高速发展的大背景下,英语翻译教师急需提高自身的职业素养,对当前教学中的课程与教学方法、学生翻译实践及教学挑战进行...
关键词：高职英语 翻译教学 英语应用 
大学英语智慧课堂对学生英语应用能力培养研究
《海外英语》2025年第3期123-125,共3页娄亚苹 
2024年西安科技大学高新学院校级教育教学改革研究项目:课程思政视角下大学英语智慧课堂教学模式探索与学生应用能力培养研究(项目编号:X20240107)阶段研究成果。
大学英语课程是高等院校非英语专业学生的必修课程,对培养高素质人才起着重要作用。对于非英语专业学生而言,英语是一种交流工具,提高学生的英语交际能力、培养其英语应用能力成为英语教学的重中之重。该研究探讨了大学英语智慧课堂的...
关键词：大学英语智慧课堂 教学模式 英语应用能力 
高考英语应用文写作备考教学重点和难点突破
《教学考试》2025年第3期37-40,共4页林小燕 
高考英语聚焦立德树人,服务人才选拔。应用文写作主要考查学生的书面表达能力,评价学生能否恰当运用语言知识完成交际任务,同时能够培养与检测学生的思维品质、文化意识、学习能力等。近年来,高考英语应用文写作强化素养导向,更加突出...
关键词：高中英语 高考英语 立德树人 书面表达能力 学业质量 英语应用文写作 备考 人才选拔 
高中英语应用文写作过程性评价的原则及其运用
《教学月刊(中学版)(外语教学)》2025年第1期62-68,共7页刘秀萍 
高中英语应用文写作过程性评价是在高中英语应用文写作过程中,对写作效果进行长期、动态的评估,以促进学生不断改进和提高写作能力的一种评价方式。针对目前高中英语应用文写作评价存在的重“结果”轻“过程”问题,教师应通过过程性评...
关键词：英语应用文写作 过程性评价 高中英语 
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