幼儿园教育

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提升幼小衔接教育质量
《小学科学》2023年第17期101-103,共3页李青 
幼儿园学习阶段是幼儿培养个性、提高社交能力的重要阶段。幼儿在幼儿园的日常学习和生活中,可以通过参与教师带领的集体活动、学习教育和日常问题探索,不断提高自己的整体素质。然而,目前的幼儿园教学活动过于强调向幼儿传授知识,忽视...
关键词：幼小衔接 幼儿园教育 小学教育 科学教育质量 
幼小科学衔接探思
《小学科学》2023年第5期109-111,共3页蔡云燕 
幼儿园教育与小学教育的科学衔接是学前教育中的重要组成部分,应通过开设有效衔接教学,让幼儿在教师带领下尽早适应未来生活,为其适应即将到来的小学学习生活奠定良好基础。为了提高幼儿园与小学衔接教学活动的有效性,幼儿教师需对教学...
关键词：幼小衔接 幼儿园教育 小学教育 科学衔接 
推动合作和沟通
《小学科学》2022年第24期97-99,共3页刘瑶 
提升幼小衔接教育效果的方法有很多,本文结合工作实践,提出了具体的举措:幼儿教师加强与家长线上线下的沟通;幼儿园与小学开展互动交流;开展与小学课堂相关的一日活动;促进幼儿教育科学化。
关键词：幼小衔接 幼儿园教育 实践研究 科学教育 
从建构区巧投材料入手促进幼儿发展
《小学科学》2021年第3期3-3,共1页陆慧 
在幼儿园教育活动开展进程中,幼儿园老师要尊重幼儿的人格和思想,借助便捷的材料投放,给幼儿提供更为丰富的活动支持,逐步吸引幼儿的参与兴趣,给幼儿创建和谐平等的教育环境,强化幼儿的综合素养。此文主要从建构区巧投材料入手,探索促...
关键词：幼儿园老师 材料投放 幼儿发展 实践策略 大班幼儿 幼儿园大班 参与兴趣 幼儿园教育活动 
游戏化的班级环境对幼儿成长的作用
《小学科学》2021年第3期156-156,共1页张佳妮 
班级环境是一种隐形的课程,在班级中是一种重要的教育资源。《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”幼儿的成长离不开环境,“近朱者赤,近墨者黑”就是古人强调环境对人的...
关键词：班级环境 游戏化 幼儿成长 教育资源 人的潜力 《幼儿园教育指导纲要》 幼儿的发展 创设和利用 
教师在幼儿园公共区域活动中的观察指导策略被引量：1
《小学科学》2021年第3期184-184,共1页陈月斌 
《幼儿园教育指导纲要》指出:教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在公共区域活动中教师应留意观察每个幼儿的兴趣、操作情况和交往能力,针对出现的问题选择恰当的时机参与到幼儿的活动去,与他们一起探索、操作、发现、讨论...
关键词：幼儿活动 指导策略 公共区域 幼儿学习 《幼儿园教育指导纲要》 交往能力 幼儿园课程游戏化 引导者 
“围”住快乐“裙”享童年
《小学科学》2021年第2期166-166,共1页朱旻晨 
《3~6岁儿童学习与发展指南》提出:要让幼儿初步接触多元文化,能发现和感受生活中的美,萌发审美情趣;能积极地尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活。在人的天性中,就有对戏剧表演的向往。一直以来,我园在实施幼儿园教育戏剧特...
关键词：幼儿园教育 多元文化 人际交往能力 文学作品 培养幼儿 戏剧表演 非语言方式 学习与发展 
科学探索活动对幼儿口语能力的培养
《小学科学》2021年第2期177-177,共1页朱国芳 
人的一生中有很多受教育的经历,最早的受教育经历应该就是幼儿园教育。幼儿教育为他们未来生活中很多能力的获得奠定了基础。例如幼儿园教育着重培养幼儿的独立自主能力,为其未来独立自主地生活奠定基础。口语能力在一个人的未来生活中...
关键词：幼儿园教育 幼儿教育 大班幼儿 科学探索活动 口语能力 培养幼儿 独立自主能力 幼儿口语 
促进幼儿园区域活动有效开展
《小学科学》2021年第2期179-179,共1页费奕 
幼儿园教育是对幼儿的启蒙教育,这个阶段是幼儿从家庭教育过渡到集体教育的一个重要节点,因此,幼儿园区域活动的重要性不言而喻。区域活动能够培养幼儿的自主性、合作性,让他们更好地表现自己,培养自信心和自尊心,迈出成长过程中成功的...
关键词：培养自信心 幼儿园教育 启蒙教育 幼儿园区域活动 家庭教育 有效开展 重要节点 幼儿的自主性 
幼儿园一日活动中的“巧”渗透
《小学科学》2021年第2期2-3,共2页赵晓丽 
《幼儿园教育指导纲要》强调“一日活动兼课程”的理念。毋庸置疑,幼儿园的教育活动蕴含在一日生活之中。幼儿身心发展的特点决定了只有将教育目标渗透于丰富的活动,才能发挥教育的功能。我们尝试把幼儿的生活、学习、游戏,甚至把一日活...
关键词：幼儿身心发展 一日活动 传统文化教育 优良文化传统 《幼儿园教育指导纲要》 教育的功能 无痕 扎实开展 
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