幼儿园教育指导纲要

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游戏化的班级环境对幼儿成长的作用
《小学科学》2021年第3期156-156,共1页张佳妮 
班级环境是一种隐形的课程,在班级中是一种重要的教育资源。《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”幼儿的成长离不开环境,“近朱者赤,近墨者黑”就是古人强调环境对人的...
关键词：班级环境 游戏化 幼儿成长 教育资源 人的潜力 《幼儿园教育指导纲要》 幼儿的发展 创设和利用 
教师在幼儿园公共区域活动中的观察指导策略被引量：1
《小学科学》2021年第3期184-184,共1页陈月斌 
《幼儿园教育指导纲要》指出:教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在公共区域活动中教师应留意观察每个幼儿的兴趣、操作情况和交往能力,针对出现的问题选择恰当的时机参与到幼儿的活动去,与他们一起探索、操作、发现、讨论...
关键词：幼儿活动 指导策略 公共区域 幼儿学习 《幼儿园教育指导纲要》 交往能力 幼儿园课程游戏化 引导者 
幼儿园一日活动中的“巧”渗透
《小学科学》2021年第2期2-3,共2页赵晓丽 
《幼儿园教育指导纲要》强调“一日活动兼课程”的理念。毋庸置疑,幼儿园的教育活动蕴含在一日生活之中。幼儿身心发展的特点决定了只有将教育目标渗透于丰富的活动,才能发挥教育的功能。我们尝试把幼儿的生活、学习、游戏,甚至把一日活...
关键词：幼儿身心发展 一日活动 传统文化教育 优良文化传统 《幼儿园教育指导纲要》 教育的功能 无痕 扎实开展 
幼儿园非游戏活动游戏化的思考
《小学科学》2021年第1期117-117,共1页陆瑜姮 
2001年试行的《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确规定:幼儿园“以游戏为基本活动”。这一命题确定了游戏在幼儿园教育活动中的地位,对幼儿园课程改革提出了新的要求,它也是我们开展游戏化幼儿园课程的重要依据。在幼儿园,除了特定游戏活...
关键词：游戏化 非游戏活动 幼儿园课程 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 幼儿园教育活动 教育教学活动 开展游戏 以游戏为基本活动 
家园共育为孩子健康成长护航
《小学科学》2020年第12期175-175,共1页王东艳 
幼儿园教育是学校教育的奠基阶段,其在人们的终身教育中发挥着举足轻重的作用。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“家庭是幼儿园的重要合作伙伴,家长是教师的重要合作伙伴。家长应当积极主动地配合幼儿园教育工作的开展。”由此可见,家...
关键词：家园共育 幼儿园教育 终身教育 奠基阶段 家园教育 《幼儿园教育指导纲要》 孩子健康成长 亟待解决的问题 
让孩子成为班级环境的主人
《小学科学》2020年第11期303-304,共2页邱小勤 
102.1.5p未审《幼儿园教育指导纲要》明确要求,“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需求,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。可见,在幼儿园,环境是重要的教育资源,良好的班级环境...
关键词：班级环境创设 有益性 童年生活 《幼儿园教育指导纲要》 教育资源 能力的发展 幼儿园 适宜性 
幼儿园美工区活动的观察与指导
《小学科学》2020年第11期315-315,共1页周华倩 
《幼儿园教育指导纲要》指出:教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。只有在充分观察,了解幼儿发展水平、行为特点、兴趣的基础上,才能制定出符合幼儿特点的活动方案,并在活动过程中根...
关键词：游戏材料 偶发事件 幼儿特点 把握时机 《幼儿园教育指导纲要》 美工区活动 观察与指导 幼儿园 
回归生活的教育
《小学科学》2020年第11期163-164,共2页刘越 
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”幼儿园课程游戏化理念的提出大大改善了以往主题课程的模式,...
关键词：《幼儿园教育指导纲要(试行)》 幼儿学习 已有经验 主题课程 回归生活 积极性和主动性 童年生活 幼儿园课程游戏化 
纸牌建构游戏中幼儿经验的获得
《小学科学》2020年第11期219-219,共1页陈勤芳 
《幼儿园教育指导纲要》指出,“应因地制宜地为幼儿创设游戏的条件(时间、空间、材料),游戏材料应强调多功能和可变性”。在建构游戏中,指导幼儿利用身边的物品或废旧材料,积极运用各种方式进行创造性的表现和表达。纸牌作为一种低结构...
关键词：建构游戏 游戏材料 废旧材料 《幼儿园教育指导纲要》 幼儿经验 扑克牌 创设游戏 困难和挑战 
建立幼儿电子化成长档案袋的实践研究被引量：1
《小学科学》2020年第11期126-126,共1页田源 
《幼儿园教育指导纲要》指出,对幼儿的评价应是一个动态评价,是一个持续的过程,它对幼儿发展的分析包含了过去、现在和未来。为每位幼儿建立成长档案,能为教师因材施教提供依据,为幼儿提供自我展示的舞台,让家长更加了解自己的孩子,也...
关键词：教师教学质量 成长档案 幼儿发展 因材施教 自我展示 《幼儿园教育指导纲要》 幼儿学习与发展 动态评价 
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