语用观

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“语用观”在小学语文课堂教学中的运用探究
《新智慧》2024年第4期109-111,共3页丁昊 
语用是对语言文字的运用,是在一定的语境中正确、合理且恰当地进行表达,将自己学过的字、词、句、篇等内容结合语境进行适当且合理的运用。语文是一门学习语言文字运用的综合性和实践性的课程,在新时代的教育中,很多学生出现不规范用字...
关键词：语言文字运用 运用探究 语文教学 小学语文课堂教学 语言运用 丰富化 语用观 语文世界 
伊索克拉底与孔子修辞学说的语用观照
《西安外国语大学学报》2023年第3期1-5,共5页鞠玉梅 
国家社会科学基金项目“‘一带一路’背景下科技新闻话语的建构修辞及其传播研究”(项目编号:22BYY071)的阶段性研究成果;。
本文基于文本分析的方法,比较孔子与伊索克拉底修辞学说中的语用观。研究发现,二者的修辞学思想中蕴含着丰富的有关语用的论述,涉及语用的核心概念,且均关注语言使用的恰当性、适切性及语用效果等语用维度。同时,二人在两方面存在明显差...
关键词：伊索克拉底 孔子 修辞学说 语用观 比较 
基于生活应用情境的语文高考改革析论
《教育与考试》2023年第2期11-18,共8页熊明川 程碧英 
四川省第二批卓越教师教育培养计划改革试点项目“实施‘五双模式’培养卓越语文教师”;2021-2023年四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目“中华优秀传统文化融入思政课程和课程思政的研究与实践”(项目编号:JG2021-1357)的研究成果。
新版语文课标提出的“新语用观”和新版高中课标提出的“高考命题建议”,为评价语文高考得失提供了标尺。“生活需要怎么用,语文就怎么学;语文怎么学,高考就怎么考”,这是新版语文课标传达出来的新思想。以“聚焦生活语用”的标准衡量...
关键词：语文高考 语用观 实用性 审美性 必备知识 关键能力 
素养旨归:积极语用观下“说为主线”的教学探索
《小学语文教学》2023年第3期6-8,共3页徐瑛 
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“说为主线的小学‘图景语文’教学创新研究”的系列成果之一,课题编号:B/2021/02/59。
2022年版课标在课程目标中对核心素养内涵作了阐释:义务教育语文课程培养的核心素养是“文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现”。语文核心素养所包含的四个方面,怎样在具体的教学路径中落实呢?中小学语文教材总主编温儒...
关键词：核心素养 教学路径 文化自信 语言运用 温儒敏 语文课程 思维能力 教学探索 
语用观视野下的换译研究被引量：1
《天津外国语大学学报》2022年第5期37-45,111,共10页倪璐璐 
国家社会科学基金重大项目“中国翻译理论发展史研究”(20&ZD312)。
换译是翻译时突破文化障碍的有效方法之一。换译过程受语用学中关联顺应、等效、预设等理论的影响和制约。深入换译思维过程,可析出换译机制实为替代。具体而言,即译者基于语用关联性对无对等词进行换喻式思维替代,译者基于语用适应性...
关键词：换译 机制 语用翻译观 
积极语用观下语文核心素养的培养
《文学教育》2022年第26期91-93,共3页于苗苗 
现代社会国家高度重视教育事业发展,与此同时,也对教育发展提出更高要求,中学语文教学不仅要向学生传授语文知识,同时还要满足创新型人才培养需求,积极语用观的引入,能够构建起一个全新的教育模式,符合创新型人才培养需求.在积极语用观...
关键词：积极语用观 中学语文 核心素养 培养 
语用观照下的童话教学——以统编版语文二年级下册《蜘蛛开店》为例
《陕西教育（教学）》2022年第9期12-13,共2页岳怡 
统编版一、二年级语文教材选用了24篇童话,占全部选文的28.2%。童话如此密集地编排在第一学段,一是《义务教育语文课程标准》(2011年版)第一学段的阅读目标明确提出“让学生阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,...
关键词：心理发展水平 第一学段 教材选用 童话教学 阅读目标 选文 引领学生 语言训练 
深度语用观照下的阅读教学策略
《小学教学研究》2022年第27期50-51,共2页王晓力 
语文教学应加强深度语用。深度语用的课堂就是以改变分析为主的教学样态,让课堂充满浓浓的语文味。指向深度语用,教师必须巧妙地以文本为“引子”,撬转课堂结构,聚焦文本形式,创设话语情境,铺设话语通道,设计板块活动,引发言说动机,引...
关键词：深度语用 阅读教学策略 语文素养 
语用学与认知语言学融合的新路径——推论-构式语用观被引量：5
《外语与外语教学》2022年第2期12-20,145,共10页薛兵 林璐 
国家社科基金项目“内嵌含义的语法驱动与语用限制互动研究”(项目编号:20CYY049);大连外国语大学科研基金项目“汉语语态系统的构式语用研究”(项目编号:2018XJQN02)的阶段性研究成果;大连外国语大学学术骨干教师经费支持。
本文探究后格赖斯语用学与认知语言学中构式语法的理论融合。研究发现:后格赖斯语用学倚重语用推论对说话人交际意向的识别,但忽视了语法、语用规约的核心作用。构式语法秉持语法构式中形式与意义/功能的规约匹配范式,但对语用因素探究...
关键词：后格赖斯语用学 构式语法 语用规约 语用推论 推论-构式语用学 
“语用转向”视野下布兰顿推理语义观和规范语用观研究被引量：1
《外语学刊》2022年第2期112-119,共8页陈水英 冯光武 
当代美国语言哲学家罗伯特·布兰顿以实用主义“实践优先”的原则,开创一条语用解释语义的研究进路来阐释语言的意义。布兰顿的语用学即语言表达式使用(推理)的研究,而语义学则是表达式意义的研究。语言的意义来自推理实践,“推理”建...
关键词：布兰顿 意义 推理 规范 计分 行动 
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