元认知发展

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相关作者：王雨晴张积家谢书书江霞陈英和更多>>
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基于学习契约的儿童自我导向学习的理论建构、操作模式和实践类型
《江苏教育》2024年第45期6-12,共7页施萍一 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度普教立项课题“基于学习契约的小学生自我导向学习的研究”(D/2020/02/255)阶段性研究成果。
儿童自我导向下的契约学习育人方式研究,是对新课标理念下儿童自主学习和全面发展新路径、新方法的积极探索与实践建构。该研究以生长教育理论、自我导向学习理论、建构主义学习理论、儿童元认知发展理论等为基础理论支撑,界定了儿童自...
关键词：儿童自我导向学习 学习契约 核心素养 建构主义 儿童元认知发展 
指向元认知发展,构建小学数学“疑·答”课堂被引量：1
《教育家》2023年第33期46-46,共1页李极波 
数学是一门培养学生思维品质、创新意识和关键能力的基础性学科。如何培养学生运用数学知识与方法,从而发现、提出、分析和解决问题的能力,是当前小学数学教育面临的难题。小学数学“疑·答”课堂模型立足课堂教学实践,以学习任务为载体...
关键词：小学数学 问题驱动 基础性学科 实践路径 探究问题 创新意识 不同层次 分析和解决问题的能力 
STEM课堂中基于元认知发展的评价策略被引量：1
《实验教学与仪器》2023年第7期92-94,共3页张文君 
STEM课程的课堂评价对于促进学生的元认知和问题解决能力具有非常重要的作用。合理的课堂评价,学生能更深入地了解学习和解决问题的过程,有助于认识自身的学习行为和认知行为的全过程,并作出相应的调整和改进,以提高自身元认知和问题解...
关键词：元认知 问题解决能力 STEM课堂 评价策略 
为深度学习而思:反思日志促进大学生元认知发展的实证研究被引量：22
《现代教育技术》2022年第9期73-81,共9页卜彩丽 李飒 王静 张思 董乐 
国家自然科学基金面上项目“面向大规模在线教育的学习者协作会话能力评估模型及干预机制研究”(项目编号:62077016);河南省高等教育教学改革研究与实践重点项目“师范专业认证背景下理科师范生培养路径研究”(项目编号:2021SJGLX103)的阶段性研究成果。
元认知作为批判性思维的基础和创造性思维的重要预测因子,是实现深度学习的重要内部因素;而学生元认知能力的提升,是当前高校培养一流人才的重要途径。基于此,文章在明晰反思日志、元认知与深度学习三者关系的基础上,根据反思理论设计...
关键词：反思日志 反思水平 元认知能力 深度学习 高阶思维 
“数困生”解决问题困难的行为表现、原因分析及教学干预策略——从元认知发展的角度谈起
《小学教学研究》2020年第22期17-21,共5页陈静 
“解决问题困难”是“数学学习困难”的一种。本文对“数困生”解决问题困难进行了针对性研究,首先通过课堂观察、课后访谈等方式对“数困生”解决问题的行为表现进行观察记录、深度追问;再从学习心理角度分析得出“数困生”解决问题困...
关键词：数困生 解决问题困难 元认知 教学干预 策略 
基于元认知发展的初中英语自主学习策略指导分析
《考试周刊》2020年第9期125-126,共2页黄玉娇 
元认知是学生的一项重要的学习认知能力,随着信息技术和互联网等自媒体的飞速发展,初中英语教师需要构建以学习者为中心的英语教学策略,聚焦学生元认知能力的发展,帮助他们发展自主学习能力,形成个性化的英语学习策略。
关键词：元认知 初中英语 自主学习 以学习为中心 
元认知发展研究述评被引量：4
《黑龙江生态工程职业学院学报》2019年第1期155-157,共3页林逢霓 
元认知是个体作为学习者对自身认知过程的监测和调控。对元认知的概念的发展、元认知的三个成分(元认知知识、元认知体验、元认知监控)的相关发展研究进行梳理,介绍元认知的研究方法和元认知在学校系统内的干预,重点阐述元认知训练在教...
关键词：元认知 元认知训练 学业成绩 元认知水平 
现代教育技术视阈下教师与学生元认知发展的探究被引量：2
《现代教育科学》2016年第11期95-98,共4页刘丽 徐淑慧 
现代教育技术是现代"技术"融合于教育活动的一大举措,其目的是为教育服务。在数据化的大背景下,信息技术迅速发展,教育技术的应用给人们带来了前所未有的便利,但同时各种弊端也开始显现。本文在探寻这些问题根源性因素的同时,提出了对...
关键词：教育技术 元认知 自我意识 
在数学个别化学习中对幼儿开展元认知培养的行动研究
《幼儿教育（教育教学）》2016年第12期7-10,共4页张亚杰 张书明 李丹 
教育部人文社会科学研究2014年度青年项目“学前儿童数学活动中的元认知发展及干预研究”(项目编号:14YJC880113);河南省教育科学“十二五”规划2014年度课题“5~6岁儿童数学活动中元语言发展特点研究”(项目编号:〔2014〕-JKGHC-0070)的阶段成果
研究表明，幼儿已具有一定的元认知能力，成人通过适当的方式是能够促进幼儿元认知发展的。数学个别化学习是一种有利于幼儿元认知培养的情境，实践证明在数学个别化学习中培养幼儿的元认知是可行的。
关键词：元认知培养 个别化学习 幼儿 行动研究 数学 元认知能力 元认知发展 情境 
儿童元认知发展对推理能力的影响被引量：3
《陕西学前师范学院学报》2016年第1期69-74,共6页孙崇勇 
吉林省社会科学基金项目(2015JD4);吉林省教育厅"十二五"社会科学研究项目(2015152)
儿童在早期就具有推理能力,但这种能力可能是推理的低级形式,随着年龄和相关知识的增长,儿童逐渐表现出推理能力的高级形式。儿童推理时需要借助于元认知功能,与表面相似性的类比推理相比,儿童在解决结构相似性的类比推理时更加依赖元...
关键词：儿童 元认知 推理能力 类比推理 演绎推理 
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