德育实践

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融合教育视域下特殊中职校校本德育实践平台构建——以“‘益+’小黄伞公益实践站”建设为例
《现代教学》2024年第24期73-75,共3页何英 
在融合教育背景下,上海市黄浦区特殊教育职业学校在德育课程创新实践中,创造性地建立了课程综合实践基地——“‘益+’小黄伞公益实践站”,通过整合多门学科课程、创设多元真实岗位、融合社会多方资源开展项目实践。依托实践站,接力传...
关键词：特殊中职校 融合教育 德育实践 
挑战与应对:新课标背景下的中小学德育实践被引量：2
《现代教学》2022年第15期5-8,共4页岳龙 纪昌和 
《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》对中小学德育提出了新要求和新挑战。新课标背景下,中小学德育要将培育和践行社会主义核心价值观与核心素养培育相结合,探索以核心素养培育为核心的德育理念,探索以真实生活和学科实践为中心...
关键词：中小学德育 新课标 社会主义核心价值观 核心素养 
学校德育实践促进初中学生发展的三个角度
《现代教学》2022年第5期69-70,共2页徐翔 
德育实践是义务教育阶段学生综合素质培育的重要工作。学校德育实践通过丰富的校园活动和拓展优质社会资源,鼓励初中学生广泛接触社会,提高社会发展能力;学校常态化开展针对思维创新和动手操作能力的德育实践活动,知行合一,指导初中学...
关键词：德育实践 社会发展 思维发展 个性发展 
知行并进 爱国荣校——上海市南洋中学德育实践探索
《现代教学》2022年第6期85-88,共4页郑蓉 陆赵华 李云 
上海市南洋中学自1896年创立以来,一直恪守第一任校长王培孙提出的“俭朴、好学、自主、求实”的校训。作为中国人自主创办的第一所新式中学,学校走过百年风雨,见证时代变迁,红色基因在一代又一代的南洋人身上流淌,红色信仰也在一代又...
关键词：德育实践 办学理念 螺旋式上升 知行并进 依法办学 校训 家国情怀 南洋中学 
初中学校主体性德育实践的路径探索——以上海市洪山中学为例
《现代教学》2021年第22期79-80,共2页郭树宝 
一、初中学校主体性德育实践的背景概而言之,主体性,是指人作为主体在对象性活动中相对于活动客体所处的态势而表现出来的能动性、自主性、创造性等特性。主体性德育以学生为中心,注重学生的德育体验,倡导在现实生活中实施德育。上海市...
关键词：主体性德育 初中学校 身心发展特点 办学目标 办学理念 现实生活 成长规律 以学生为中心 
基于核心素养的小学英语学科德育实践被引量：1
《现代教学》2020年第23期49-50,共2页王妍 
本文将从开展英语学科德育实践探索,深入挖掘英语教材德育元素;精心设计小学英语教学活动,守好英语学科德育主阵地;营造英语学科德育氛围,唤起学生美好情感体验;提升英语教师的学科德育素养,与专业能力生长四个方面来探讨怎样在小学英...
关键词：核心素养 学科德育 英语课堂教学 
积极构建内涵丰富的德育实践课程
《现代教学》2019年第S02期82-82,共1页高文 
高安路第一小学以立德树人为根本,以《中小学生德育工作指南》为指导,基于"七彩高一,让不一样的学生有不一样的精彩"的教育理念,着力构建方向正确、内涵完善、学段衔接、内容丰富的学校德育实践课程。该校以学生现实的需要为出发点,以...
关键词：德育实践 内涵丰富 
打开世界一扇门 求知润德细无声——高中生研究性学习中德育融合的实践探析
《现代教学》2019年第10期63-64,共2页周璟 
研究性学习作为一种新型学习方式,在促进学生获得新认识与新体验的同时,也为学校德育注入了新活力。上海市吴淞中学在组织学生开展研究性学习过程中探索多种路径,组织学生走进社会大课堂,寓德育于各项研究与实践中,引导学生厚植爱国情怀...
关键词：研究性学习 德育实践 德育路径 
基于“阳光发展”理念的学校德育课程实效性探究
《现代教学》2017年第23期13-15,共3页倪向东 
学校德育课程建设对师生的成长有着举足轻重的作用。如何建设实效、高效的学校德育课程？如何将学校发展理念扎根进日常德育实践中？我校构建“阳光发展”理念，着力提升学生的学习质量、生活质量和生命质量，培养具有“人格健全、身心...
关键词：德育课程建设 学校发展 阳光 实效性 学习质量 特色化建设 德育实践 生活质量 
主题式叙事德育课程的开发与实践
《现代教学》2017年第22期52-54,共3页王维审 
近年来，笔者对叙事德育的研究进入了课程化实施阶段。目前，比较成型的叙事德育课程主要有两大类：一类是结构式叙事德育课程，即围绕学校办学文化，整体建构学校德育系统，并以每周或月度为单位，充分利用国旗下讲话、主题班会、德育...
关键词：德育实践活动 德育课程 叙事 主题式 开发 办学文化 德育系统 整体建构 
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