正棱锥

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例谈几何体的外接球半径的几种求法
《语数外学习(高中版)(中)》2024年第12期42-42,共1页蒋东 
若一个几何体的所有顶点都在一个球上,则这个球称为这个几何体的外接球.这个球的半径就是这个几何体的外接球半径.解答几何体的外接球半径问题,需具备较强的抽象思维与空间想象能力.下面主要谈一谈几何体的外接球半径的三种求法.一、补...
关键词：正棱柱 正棱台 不规则图形 立体图形 正棱锥 外接球 辅助线 几何体 
求解空间几何体外接球问题的两种方法
《语数外学习(高中版)(中)》2024年第9期42-43,共2页蔡超 
空间几何体的外接球问题侧重于考查同学们的空间想象与数学运算能力.这类问题中涉及的点、线、面较多,很多同学不知如何下手.事实上,解答这类问题,关键是确定球心的位置和球的半径.下面主要介绍两种求解空间几何体的外接球问题的方法....
关键词：外接球 数学运算能力 空间几何体 正棱锥 三棱柱 空间想象 补形法 长方体 
棱锥式角度传感器原理研究与设计被引量：2
《电子测量技术》2022年第24期36-42,共7页张白 刘杰 韩鑫洋 周春艳 
国家自然科学基金(52065002);宁夏自然科学基金(2022AAC02045)项目资助
角度作为最基本的几何量之一,其精度直接影响制造业的产品质量。针对光栅传感器刻线数难以进一步提高的技术瓶颈,本文提出了一种基于正棱锥的角度传感器测量系统。通过正棱锥反射结构,将多束激光以45°入射至正棱锥棱面,并结合多个错位...
关键词：角度测量 位置敏感探测器 正棱锥 交替测量 
空间几何体的外接球求解的几种类型
《中学生数学》2020年第15期6-8,共3页刘向武 
多面体和旋转体的外接球问题,作为球体与空间几何体的综合运用,是高考的热门考点,也是困扰很多高考考生的一个数学难点,它对考生的空间想象能力提出了更高的要求对于常规的几何体,如长分体、圆柱、圆锥、正棱锥等,其外接球的球心和半径...
关键词：外接球 空间几何体 正棱锥 高考考生 旋转体 多面体 空间想象能力 
基于正棱锥可展单元的球形雷达校准机构的设计方法及研究被引量：3
《机械工程学报》2020年第5期123-132,共10页李端玲 董凯捷 刘利捷 王兴泽 张问采 葛正浩 
国家自然科学基金(51775052);陕西省自然科学基础研究计划(2019JM-181);天地互联与融合北京市重点实验室和北京邮电大学博士研究生短期出国(境)学习交流资助项目。
地面雷达监测是目前对空间碎片最为有效的监测方法之一,为了保证地面雷达测量精度,需要对其进行鉴定、校准。校准装置需要具有恒定的外形,尽可能接近球形,同时为满足发射时体积包络要求,亟需一种具有小折展比的可展开球形雷达校准机构...
关键词：校准机构 剪式单元 可展单元 球形展开机构 
整合内隐性课程资源,促进学生的自我构建——“空间几何体的表面积”教学实录与评析被引量：1
《中小学数学（高中版）》2019年第6期38-41,共4页华志远 
在新一轮课改理念背景下,学生关键能力和核心素养的培养,成为教育理论界关注的热点,但如何在实践层面贯彻落实,一线教师仍感到缺乏抓手.事实上,一堂高品质的数学课,功夫在课外,即不仅要展示显性的课程资源,更要发掘内隐性课程资源,让学...
关键词：正棱柱 侧面积 正棱锥 隐性课程资源 正棱台 空间几何体 教学实录 
一般棱锥外接球问题突破策略
《中学生理科应试》2019年第5期12-13,共2页叶长琴 肖光锐 
几何体的外接球问题是一个高频考点.这类问题重点考查直观想象、数学抽象、逻辑推理、数学运算等核心素养,是一个学习的难点.事实上,解决这类问题的关键是确定外接球的球心位置和半径大小.常用的结论有:正方体和长方体的外接球球心是体...
关键词：外接球 正棱锥 数学抽象 逻辑推理 数学运算 多边形 球心 几何体 
立足发展思维品质的公式课教学——以“空间几何体的表面积”的教学为例
《中小学数学（高中版）》2018年第1期47-50,共4页殷玲 
在数学中,作为一般思维形式的判断与推理,是以定理、法则、公式等方式表现出来的,而数学概念则是构成它们的基础.数学教育的最终目的并非是让学生死记概念、硬套公式做题,而是为培养学生适应将来的社会发展所需的数学思维品质和关键能力...
关键词：公式 侧面积 正棱锥 正棱台 底面 思维过程 展开图 正棱柱 直角三角形 周长 
多面体各面延伸分空间部分问题的探讨
《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》2017年第12期24-25,共2页朱小扣 
对学生的空间想能力的考察一直是高考的重点，其中也不乏有对多面体各个面延伸的考察，如2013高考数学江西卷理科第8题等．在平时，同学们也能掌握三棱柱各个面延伸分空间21个部分，正方体各个面延伸分空间27个部分及其他棱柱的情形，...
关键词：多面体 空间 三棱柱 正棱锥 江西卷 正方体 三棱锥 高考 
高中数学概念教学研究
《中学数学教学参考》2017年第3X期15-16,共2页曾旭 
概念是思维形式的体现,也是数学教学的基本支点,所有的数学教学内容,都是以基本概念为主,在理解和掌握概念的基础上,才能开展下一步的教学活动。但在实际的教学过程中存在轻概念、重解题的现象,这使得教学概念与解题过程脱节。因此,教...
关键词：概念教学 教学过程 数学概念 高中数学 正棱锥 新元素 符号语言 
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