正切值

作品数：191被引量：33H指数：2
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关注章头图价值,促进素养落地
《中学数学教学参考》2019年第29期18-20,共3页杨剑峰 
笔者结合章头图价值,将自己对本节课的理解整理成文,与同行交流。1重点把握准确,难点有效突破1.1准确把握课时的教学重点"探索并理解正切的概念、会求直角三角形中某个锐角的正切值"是本节课的重点,其中"探索理解正切的概念"又是本节课...
关键词：执教者 正切值 有效突破 章头图 直角三角形 教学重点 重点把握 
从关联的视角启发学生“怎么想”——以一道中考填空题的解法为例
《中学数学杂志》2019年第2期45-46,共2页周立志 
波利亚说:'掌握数学就意味着善于解题.'[1]可见,数学教学应大力关注解题教学.但在当下许多课堂中的解题教学仍以'题型+技巧'(章建跃语)的方式开展,多数教师在进行解题教学时主要侧重于展示教师的解题过程,而不是侧重启发学生怎样想到这...
关键词：填空题 正切值 直角三角形 解题教学 和角公式 勾股定理 
“正切”教学引发的感悟与反思
《初中数学教与学》2018年第12X期16-18,共3页夏宗斌 
初中数学课程标准中指出:通过课堂教学,能让学生获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验.基于此,为达到课标要求,教师需注重课堂与生活的连接,尤其在课堂结尾部分,该部分呈现的问题是联...
关键词：直角三角形 正切值 相似三角形 课后作业 倾斜程度 
推导两角和、差正切公式的课堂生成
《中小学数学（初中版）》2018年第4期60-61,共2页荆建春 
生成性资源在课堂教学中时时处处存在,教师应及时捕捉、甄别、挖掘有价值的资源,开发并尽可能的利用这些再生资源,激发学生的数学思考,培养学生的探究能力和创新思维能力,进而提高课堂教学效率,最近笔者巧借课堂生成,引导学生对疑难问...
关键词：数学思考 课堂教学 教学片断 再生资源 思维能力 直角三角形 正切值 公式 三角函数 推导证明 
依托“数学三个世界学说”,应用“联结主义教学模式”——以“正切”的教学为例被引量：1
《中学数学（初中版）》2017年第10期18-21,共4页李东 
2004年英国Warwick大学教授David Tall在认知主义、建构主义基础上,融合认知科学、新皮亚杰主义等相关研究提出了数学三个世界学说,该理论重新划分了认知层次,更加合理地解释了人的认知发展过程,代表了当今认知理论研究的新成果.本文旨...
关键词：联结主义 三个世界 教学尝试 认知主义 认知科学 直角三角形 皮亚杰 认知发展 认知层次 正切值 
"带电粒子在电场中偏转"教学难点突破
《中学物理教学参考》2017年第7X期21-21,共1页黄本武 
【设计背景】1.教学要求(1)研究带电粒子在电场中运动的加速度、速度和位移等物理量。(2)研究带电粒子在电场中运动时的能量转化。2.教学难点带电粒子在电场中的偏转问题及应用。3.教学突破(1)采用'循序渐进'的方式解决学生思维跨度问题...
关键词：电场线 正切值 带电粒子 偏转角 难点突破 
三道中考“涉高题”的探究
《初中数学教与学》2015年第10X期34-36,共3页王强 
对初中学生来说,求tan 22.5°是一道看似涉及高中知识的所谓"涉高题".本文首先探讨在初中数学教学中如何解决这个问题,然后探讨三道中考试题.一、挖掘本质题1请设计一个以三角形为背景的情境并构造22.5°,求tan22.5°?分析构造45°的一...
关键词：初中数学教学 中考试题 三道 正切值 倍角公式 说明理由 正弦定理 试判 生源情况 三边 
从三角函数概念教学看数学概念学习
《理科考试研究（高中版）》2013年第11期19-19,共1页蔡瑾 
一、问题的提出 三角函数的学习是在高一的上半学期．许多学生对任意角的三角函数的定义普遍感到难以接受．因为初中研究的范围内角的正弦，余弦，正切值都是正数．教师反复强调要注意函数值的正负，学生也花很大的精力去记忆，当他们...
关键词：数学概念学习 三角函数 函数概念教学 诱导公式 死记硬背 任意角 函数值 正切值 
为什么用倾斜角的正切值来刻画直线
《高中数学教与学》2013年第5X期18-19,共2页赵瑜 
本文由学生的一个疑虑"为什么用直线倾斜角的正切值来刻画斜率?"出发,从四个方面讨论了用倾斜角的正切值刻画直线斜率的原因,并说明其符合学生的认知基础和知识发生发展的顺序,最后,基于对数学理解的价值取向给出了一个教学建议.一、问...
关键词：正切值 定义方式 余弦值 价值取向 倾斜程度 向量和 认知结构 阶段学习 初中教学 教学处理 
浅谈如何上好“直线的倾斜角与斜率”一节课
《数学学习与研究》2013年第2期91-91,共1页张剑秋 
要想上好一节课,必须潜心研究教材,研究学生,研究课堂活动中的每个细节和相应的处理策略,这样才能使学生认真掌握知识,学会解决相应的问题.上好"直线的倾斜角与斜率"这节课必须明确下列问题:一、明确本节课在教材中的地位和作用直线的...
关键词：正切值 人教版 教学过程 探究过程 愉悦感 归纳概括 现实生活 第一课 教学重点 代数问题 
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