知识系统化

作品数：1287被引量：528H指数：10
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：陶兴模蒋碧云郭黎明傅雪平张素娟更多>>
相关机构：陕西师范大学北京师范大学华中师范大学溧阳市外国语学校更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：江苏高校优势学科建设工程资助项目辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目辽宁省教育厅人文社会科学研究项目云南省教育厅科学研究基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=新课程（中学）x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
论农村初中语文综合性学习的有效策略
《新课程（中学）》2018年第5期175-175,共1页吕莹 
复习就是跟遗忘作斗争。艾宾浩斯遗忘曲线表明,遗忘的发展趋势是＂先快后慢＂。遗忘往往在识记后马上开始。为了巩固所学的物理知识,使老师和同学的辛勤劳动不会付之东流,复习是我们必须要做的工作。它不仅能巩固知识,而且能将所学知识...
关键词：初中物理 识记 知识系统化 总复习 能将 单元 复习内容 弹簧秤 金属块 逆向思维 
浅谈初中数学中考复习中的一些思考
《新课程（中学）》2016年第8期103-103,105,共2页周宏成 
在每一次听复习课和试卷讲评课,课后与一线教师交流教学想法的过程中都有一些关于教学的零碎感受或想法,积累下来,成为我关注和思考的教学问题。希望能与广大的一线数学教师就这些教学问题探讨,集思广益、在思想的碰撞中共同寻找解决这...
关键词：中考复习 复习课 教师交流 知识系统化 评课 明小华 解题思路 完全平方公式 解题能力 活动经验 
倡导主动学习 转变历史学习方式
《新课程（中学）》2016年第2期127-127,共1页赵建国 
转变学习方式,倡导主动学习是新课改所倡导的一种有效的方式,也是提高学生学习效率,培养学生自主学习能力的重要方面。所以,为了提高学生课堂的参与度,为了保护学生的学习热情,也为了提高学生的学习效率,更为了培养学生的历史素养,在授...
关键词：学生学习效率 学习方式 自主学习 历史学习 历史课程 历史课堂 知识系统化 五四爱国运动 中日甲午战争 时间顺序 
浅谈高三物理复习课中让学生说题的教学方式
《新课程（中学）》2016年第2期172-173,共2页方道余 
在高三的物理复习课中,习题课是其中一种常见的课型。而在习题课中我们仍然保持着教师过于单一的、仅仅停留在解题层面的"填鸭式"教学。针对这一现象,笔者就高三物理习题课的教学的方式进行调整,尝试让学生说题的教学方式。一。
关键词：复习课 习题课 课型 知识结构 解题方法 知识系统化 学习过程 体验学习 解题思路 整体法 
素质教育下如何做好初三历史的复习工作
《新课程（中学）》2015年第11期144-144,共1页唐春容 
复习是初三阶段的主要教学活动之一,也是强化未能掌握的知识、系统零散知识的有效环节,更是提高学生学习效率不可缺少的一部分。所以,我们的历史课程要认真贯彻落实课改基本理念,在复习环节凸显学生的主体性,进而,真正构建出高效、自主...
关键词：历史课程 学生学习效率 教学活动 主体性 知识系统化 历史课堂 时间轴 学生主动性 综合素质水平 日本明治维新 
借助交互式电子白板在数学复习中再现情境
《新课程（中学）》2015年第1期156-156,共1页褚建玲 
复习是学习的每个阶段都必须要经历的过程,也是巩固薄弱环节,将零散知识系统化的重要部分。所以,在素质教育下,我们可以借助交互式电子白板在数学复习活动中再现情境,以加强学生对学习知识的巩固和吸收。一、借助交互式电子白板列出复...
关键词：电子白板 应试教育思想 复习效率 学生主动性 知识的巩固 知识系统化 全等三角形 多媒体展示 变式 直观展示 
初中化学总复习应力求“三精”被引量：1
《新课程（中学）》2014年第12期153-153,共1页陈建华 
初中化学教学内容,由于只在初三一个学年完成,内容相对集中,时间紧凑,加之本学科所特有的科学性、趣味性及广泛的实用性,都为学生学好化学提供了良好的条件。据此,完全有必要在学年教学进度完成之后,教师精心组织总复习,指导学生将一年...
关键词：总复习 初中化学 学习效果 教师语言 知识系统化 复习效果 排空气法 三精 学有余力 复习课 
如何提高高中化学实验复习质量
《新课程（中学）》2014年第11期184-184,共1页张曼 
复习是强化和巩固记忆痕迹、防止产生遗忘的主要途径,也是提高学生学习效率的重要组成部分。而实验是化学教学中的重要组成部分,因此,本文从以下几个方面入手,对如何提高高中化学实验课的复习质量进行概述,以确保化学实验教学价值得到...
关键词：学生学习效率 高中化学 记忆痕迹 化学实验课 化学学习 石棉网 知识系统化 复习课 自主设计 解题能 
巧设问题链,拓展学生思维
《新课程（中学）》2014年第10期179-179,共1页金明 
数学教学是思维过程的教学,在教学中精设问题链,有利于形成"趣学""乐学"的氛围,使学生成为学习的主人,有效地发展学生的思维能力。一、融合知识点,精心设计"一题多问",构建系统的知识网络,培养学生的思维能力习题教学中,如果教师善于利...
关键词：运用水平 巧设问题 知识网络 思维过程 习题教学 思维能力 一条线 数学教学 知识系统化 完全平方公 
新课程教育下联想能力的培养
《新课程（中学）》2013年第9期12-13,共2页李正辉 
良好的联想能力是在长期的学习中培养的,在解题的实践中,要培养良好的联想能力。特别是现在的新教育理念下对学生联想能力的培养显得越来越重要了。在此借贵刊的机会与大家来谈谈我自己的一些浅薄的想法。一、重视基础知识能力的整合掌...
关键词：联想能力 课程教育 教育理念 知识系统化 数学思想方法 我自己 离心率 高考题 教学过程 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部