直接动力

作品数：368被引量：163H指数：5
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激发学生学习英语动机的策略
《考试周刊》2011年第83期126-126,共1页周枫 
学习动机是推动学生的直接动力。它既是影响学生学习的重要非认知因素,又在一定程度上反映出一个学生的个性倾向,反映出他独特的精神面貌。因此,培养与激发学生正确的学习动机,不但可以为学生成功地学习创造条件,而且是学校德育工作的...
关键词：学习英语 学生 激发 学校德育工作 学习动机 非认知因素 直接动力 个性倾向 
培养学生学习生物兴趣的点滴体会
《考试周刊》2011年第69期188-189,共2页李英侠 
兴趣是学生学习的直接动力,它最能激发学生探索事物奥秘的愿望,与学生智能的发展紧密关联。学生学习知识的主要过程是理解和记忆,而记忆的前提是对记忆的事物引起注意,没有注意就没有记忆。初中生物教学怎样从自身特点中寻找突破点,激...
关键词：学生智能 学习知识 生物教学 培养 直接动力 自身特点 学习兴趣 记忆 
也谈如何激发学生学习数学的兴趣被引量：1
《考试周刊》2011年第46期108-108,共1页李桂荣 
美国心理学家布鲁纳说：＂学习最好的动机是对所学学科的兴趣。＂兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向,这种倾向在社会实践中发生、发展。兴趣是最好的老师,是推动学生学习的直接动力。兴趣是认识和从事活动的巨大动力,是开发...
关键词：学习数学 学生 《数学课程标准》 激发 心理学家 社会实践 直接动力 开发智力 
也谈如何激发学生的学习兴趣
《考试周刊》2011年第1期229-230,共2页徐其辉 
学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动学习的直接动力。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师．真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生．而是从对客观事物的爱与热忱产生。”学生应从“要我学...
关键词：学习兴趣 学生 激发 新课程改革 教学理念 直接动力 主动学习 爱因斯坦 
例谈“伏安法测电阻”探究教学及课后反思被引量：1
《考试周刊》2010年第28期176-176,共1页刘建军 
一、创设情境，激发兴趣 兴趣是学习最好的老师，是进行科学探究的最直接动力。教师可以从日常生活中适当地选材，引发学生的好奇心，并引导学生发现问题、造成悬念，激发学习的内在动力。我在伏安法测电阻探究课例中采用了一块废弃的...
关键词：“伏安法测电阻” 课后反思 探究教学 引导学生 激发兴趣 创设情境 直接动力 科学探究 
寻找教学中的兴趣点
《考试周刊》2010年第10期75-76,共2页徐昆霞 
科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生学习动机的内在起点，是培养探索精神的直接动力。学生如果对数学知识充满好奇心，对学会知识有自信心，那么他们就会主动积极、心情愉快地进行学习。因此，在数学课堂教学中...
关键词：数学课堂教学 学生学习动机 兴趣点 数学知识 爱因斯坦 学习兴趣 直接动力 探索精神 
如何激发学生学习数学的兴趣
《考试周刊》2008年第12期71-71,共1页唐厚杰 
兴趣是人们进行创造发展的直接动力,是进行创造思维的先决条件,也是提高学生自觉性和积极性的直接因素。孔子曾说过这样一句话:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"它说明了兴趣的重要性。学习数学,倘若没有兴趣,就无生机,就无动力...
关键词：学习数学 培养学生 学习兴趣 新课程 数学教学 新形势 数学知识 直接动力 学习活动 现实生活 
在小学数学课堂中如何引导激趣乐学
《考试周刊》2008年第13期49-49,共1页王卡英 
兴趣是人们进行创造发展的直接动力,是进行创造思维的先决条件,也是提高学生自觉性和积极性的直接因素。孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"爱因斯坦也曾说过:"兴趣是最好的老师。"数学教学过程是一个充满心理活动的过程。
关键词：激趣乐学 学生学习 学习兴趣 小学生 数学教学过程 直接动力 掌握知识 创造发展 创造思维 积极性 
浅析初中思想政治课兴趣的培养被引量：1
《考试周刊》2008年第13期152-152,共1页蒋晓飞 
人们从事某项活动的起始常常是由兴趣而来的,兴趣是事业成功的前提,正如著名物理学家杨振宁所说的:"成功的真正秘诀是兴趣。"在倡导创新教育的今天,培养学生学习兴趣也显得十分迫切,因为创新源自于兴趣。所谓学习兴趣,是指学生在心理上...
关键词：初中思想政治课 激发学习兴趣 培养学生 学生学习 主动学习 创新教育 直接动力 事业成功 主体作用 教师 
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