质疑问难

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小学语文教学培养学生创新能力的五种途径
《广西教育》2024年第25期108-110,共3页黄利丹 
创新是推动民族发展的核心动力,在小学语文教育中培养学生的创新精神,教师需要更新教育理念,树立创新意识,并通过巧妙创设情境、深入品味文字、大胆开展想象、鼓励质疑问难、大胆开展想象、培养求异思维等途径,激发学生的创新思维,培养...
关键词：创新能力 小学语文教学 创设情境 质疑问难 
引领学生走上高效阅读之路
《广西教育》2021年第13期36-37,共2页栾翠连 
本文针对阅读教学长期以来高耗低效的问题,建议教师充分利用学生的阅读期待把学生从不同环节带入深度阅读之中,使学生能够在质疑问难中自主开展深入学习,发展思维能力。
关键词：阅读教学 阅读期待 质疑问难 思维 
培养学生质疑问难能力策略探究
《广西教育》2017年第13期25-25,共1页卜世雄 
本文论述教师通过营造自由的课堂氛围。创设真实的教学情境和训练有效的思维方法，强化对学生大脑的刺激，激发学生探究发现的欲望，让学生在独立思考的基础上提出有价值的问题，引导学生探寻答案，主动学习新知。
关键词：初中数学 质疑能力 培养策略 
发展学生质疑问难能力的三种措施
《广西教育》2014年第45期43-43,共1页刘有京 
“思源于疑”揭示了人们思维发展的动力之源,以疑激趣、以疑促智是开启学生思维之门的不二法宝,也是学生发展数学思维、培养数学素养的有力举措。然而,大多数学生在学习中最大的问题就是“没有问题”,他们没有真正的自我,更多的是盲从,...
关键词：质疑意识 质疑能力 教学策略 
以“问”促思 发展思维
《广西教育》2014年第25期100-100,共1页刘付珍 
数学是思维的体操,人的思维往往是从问题开始的,课堂提问直接或间接影响着思维能力的发展。如何立足课堂,以＂问＂促思,让学生在＂问＂中生疑,在＂问＂中发展思维？
关键词：巧妙设问 质疑问难 刨根问底 反思追问 
培养学生创新意识三法
《广西教育》2014年第21期107-107,共1页韦育芳 
培养学生的创新意识是当今教育的重要内容。如何引导学生主动、积极地进行创新学习,最大程度地开发每个学生的创新潜能,笔者就自身的教学实践提出以下三点看法。一、营造宽松课堂氛围,激发创新意识宽松的课堂环境能够使学生保持最好的...
关键词：创新意识 课堂氛围 质疑问难 实践活动 
对话的前提——把话语权还给学生被引量：5
《广西教育》2010年第17期44-45,共2页黄小玲 
阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的过程。阅读中的对话与交流,应指向每一个学生的个体阅读。基于此,要实现课堂中的"多重对话",要激发"思想碰撞和心灵交流"的火花,教师必须把话语权归还给...
关键词：话语权 质疑问难 多重对话 
如何引导学生质疑问难与释疑解难
《广西教育》2009年第16期21-22,共2页覃美娟 
一、问题的提出当前,许多的小学语文阅读教学仍以教师提问为主,这种根据"刺激—反应"而设计的"教师问—学生答"的阅读教学模式,表面上看热热闹闹。
关键词：提问意识 引导学生 质疑问难 释疑解难 阅读教学模式 学生质疑 挑山工 小学语文阅读教学 课堂模式 
新课改背景下课堂提问的有效策略
《广西教育》2009年第13期44-44,共1页谢开和 
新课改理念下的课堂提问应是师生双方共同提出问题和解答问题,使师生之间、生生之间、师生与文本之间形成一种平等、民主的对话关系。有效的课堂提问,可开启学生的心智,激发学生的创造性思维和创新能力。为此,教师不但要善于培养和激发...
关键词：课堂提问 有效策略 质疑问难 新课改背景 草船借箭 激发学生 
语文课堂提问与学生创造性思维的激发
《广西教育》2009年第8期45-46,共2页龙素玲 
课堂教学实践告诉我们：学生创造性思维最活跃的时候，往往是师生各自提出了一些具有启发意义的问题的时候。在课堂教学中，师生的质疑问难这一环节设置得好，能有效地激发和培养学生的创造性思维，从而增大课堂教学容量，提高课堂效率...
关键词：学生创造性思维 课堂提问 语文教师 激发 课堂教学氛围 教学实践 质疑问难 教学容量 
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