大语文教学

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践行“大语文”教学理念培养学生成才
《成才之路》2013年第23期85-85,共1页高明 
研究当前语文教育观的演变,以及大语文的教学现状,设计出一种更适合大语文的课堂教学方法,能够提高语文的教学效果,提升学生的语文学习能力,提高学生的语文素养,培养学生成才。
关键词：大语文 语文课堂 成才 
树立大语文教学观,努力提高语言素养
《成才之路》2012年第29期11-11,共1页高士军 
语文教学长期以来陷入“高耗低效”的状况，这种状况很大程度是当前语文教学仍然受应试教育的影响，只看语文分数不看语文水平，只看语文成绩，不看语文能力，只看作文字数，不看作文内容。要想切实提高语文教学，我们就必须牢固树立“...
关键词：教学观 语言素养 语文教学 语言表达能力 作文内容 “大语文” 应试教育 语文水平 
让语文融入生活——小学语文教学的思考被引量：1
《成才之路》2012年第5期35-35,共1页胡景林 
语言来源于生活，在生活中学语文，这是“大语文教学观”的需要。识字、阅读、习作、1：3语交际都与现实生活紧密相连。在语文教学中，渗透学生的生活，使语文教学返璞归真．应让语文教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉，是课堂...
关键词：小学语文教学 现实生活 教学生活化 大语文教学观 综合素养 可持续发展 中学语文 返璞归真 
浅析语文教学的课外延伸
《成才之路》2011年第27期I0023-I0024,共2页魏娜 
语文教学是个潜移默化的过程，要想在一天、一个月能看出语文成绩有明显的提高是不可能的，它需要教和学双方长时间不懈的努力。“大语文”教学旨在扩大学生知识面，开阔视野，提高学生语文素质，为了达到这一目的，我是从以下几个方面...
关键词：语文教学 课外延伸 “大语文”教学 潜移默化 语文成绩 语文素质 大学生 知识面 
把语文教学引向生活
《成才之路》2009年第30期37-38,共2页曹芳 
语文作为一种社会现象，与社会生活有着极为密切的关系。它是在社会生活中产生和发展，在社会生活中学习和运用．又为社会生活服务的。美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等。”此话不无道理，教学活动是人类生活中的一部...
关键词：大语文教学观 社会生活 社会现象 教学活动 生活服务 人类生活 中学语文 口语交际 
谈用好语文多媒体教学这把双刃剑
《成才之路》2009年第8期27-27,共1页单君萍 
一、语文课堂教学模式追溯 语文是一门内涵极丰富、主体感极强的学科，语文课堂教学也当是一门立体式艺术。传统的语文观认为语文只是文字的组合，因而只须注解文字，体悟内涵即可。后来趋向认同语文综合学科的宗主地位，赋予语文学科...
关键词：语文课堂教学 多媒体教学 双刃剑 大语文教学观 课堂教学模式 综合学科 语文学科 立体式 
农村中学开展大语文教学初探
《成才之路》2008年第28期106-107,共2页李妍 
农村语文教学现状不容乐观,作为一位农村中学的教育者,我们进行了不懈探索,找到了大语文教学这一行之有效的方法,并通过实施创设校园大语文氛围、亲近大自然、社会公益体验等提高学生语文综合素养,取得了一定的成效。
关键词：农村中学 大语文教学 语文素养 
加强课外阅读,实施大语文教学
《成才之路》2008年第15期78-79,共2页金秀媚 
大量阅读有益书籍是提高学生各种能力的基本方式之一,也是学好语文的必由之路。良好的阅读习惯的形成需要教师加以正确的引导。本文以教学实践为基础,探讨了如何指导小学语文课外阅读以达到最佳效果。
关键词：小学语文 课外阅读 方法 指导 
加强语文教改 促进自主学习
《成才之路》2007年第9期14-14,共1页乔欣 
素质教育的根本目标是实现学生的全面发展。因此,语文教学必须加强改革,促进学生自主学习,主动发展。那么,当前职业学校学生学习的特征怎样呢?怎样促进他们主动发展、自主学习呢?
关键词：职业学校 学生自主学习 大语文教学观 主动发展 主动学习 根本目标 素质教育 学生学习 教学方法 职业教育 
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