锐角三角形

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2022年中考数学:“新课标”社视角的试题研究与评价(三)
《中学数学教学参考》2022年第29期45-48,共4页犹广江 
(重庆中考A卷第25题)在锐角三角形ABC中,ZA=60°点D,E分别是边AB,AC上一动点,联结BE交直线CD于点F。(1)如图1,若AB>AC,且BD=CE,ZBCD=ZCBE,求ZCFE的度数。(2)如图2,若AB=AC,且BD=AE,在平面内将线段AC绕点C顺时针方向旋转60°得到线段CM,...
关键词:锐角三角形 中考数学 新课标 顺时针方向 研究与评价 联结 CD 
让“四基”“四能”“三会”落地生根被引量:3
《中学数学教学参考》2022年第29期48-51,共4页曹友成 
在锐角三角形ABC中,ZA=60°,点D,E分别是边AB,AC上一动点,联结BE交直线CD于点F。(1)如图1,若AB>AC,且BD=CE,ZBCD=ZCBE,求ZCFE的度数。(2)如图2,若AB=AC,且BD=AE,在平面内将线段AC绕点C顺时针方向旋转60°得到线段CM,联结MF,点N是MF的中...
关键词:锐角三角形 顺时针方向 四基 四能 落地生根 联结 CD 
细析深思,提高数学解题能力
《中学数学教学参考》2017年第10X期23-25,共3页吴湘芸 
数学核心素养的培育需要终身学习,其中学生解题能力的培养需要数学思维的深度参与。在高中数学课堂教学中应努力让学生的思维品质自主发展,理解数学知识,掌握技能方法,积累活动经验,培养合作参与、创新实践的关键能力。将数学思维在解...
关键词:数学解题能力 等积数列 高中数学课堂 等和数列 锐角三角形 余弦定理 解析式 数形结合 数学思维 
三角函数问题示错、纠错之后的根源探究
《中学数学教学参考》2017年第5X期49-50,共2页李文杰 
学生在解题中出错是正常现象,但产生错误的原因值得探究。经过一轮系统的复习之后,应该说学生能较清楚地理解数学的相关概念、定理、公式,掌握基本的题型和常规的解题方法,进入二轮复习后,学生因显性知识掌握不牢固而产生错误的现象大...
关键词:三角函数 隐性知识 锐角三角形 根源探究 
以生为本,提升数学教学的有效性
《中学数学教学参考》2016年第7X期24-24,共1页胡宏伟 
在初中数学教学过程中,教师应当以学生的发展为前进方向,以生为本,在改革数学教学方法的同时,促进数学课堂有序发展。下面,笔者将从引导探究、全面发展、思维碰撞三个方面入手,以生为本谈一下如何提升数课堂的有效性。1适时追问,引导探...
关键词:数学教学 引导探究 课堂教学内容 设疑 思维碰撞 锐角三角形 数学能力 相似三角形 北师大版 发散思维 
例谈用构造函数法求取值范围被引量:1
《中学数学教学参考》2015年第Z3期134-134,共1页席会灵 
在高中数学试题中,求取值范围是常见题型,几乎涉及高中数学的各个分支,其解决的办法有多种。本文笔者通过例题,简单介绍一下利用构造函数法把求取值范围问题转化为求基本函数的值域,进而利用函数性质求得结果。
关键词:构造函数 基本函数 函数性质 正弦定理 范围问题 锐角三角形 
摭谈解锐角三角形——由一道高考题说起
《中学数学教学参考》2014年第6期44-46,共3页宋卫成 李建潮 
众所周知,一个三角形的三个内角都是锐角,那么这个三角形叫做锐角三角形。这是为我们相识、相知的。在求解有关三角形问题时,认识锐角三角形并非是一件容易的事。以下笔者从2013年高考数学浙江卷文科的一道试题说起。
关键词:锐角三角形 高考题 内角 求解 数学 
解题反思二则被引量:2
《中学数学教学参考》2001年第11期35-37,共3页罗增儒 
关键词:高考应用题 平行光线 接触点 解题反思 锐角三角形 平面角 圆锥曲线 中等数学 点光源 数学奥林匹克 不等式 
石世昌“证明”中的缺陷
《中学数学教学参考》2001年第8期59-59,共1页潘开刚 
关键词:锐角三角形 
用中线或高判定三角形形状
《中学数学教学参考》2001年第5期62-62,共1页蒋祝权 
关键词:锐角三角形 
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