三位数乘两位数

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大观念视角下的小学数学单元整体教学设计与实施--以“三位数乘两位数”的教学为例
《小学教学研究》2025年第2期80-83,共4页杨丽 
大观念视角下的小学数学单元整体教学设计与实施,从解读教材出发,确定单元大观念,通过梳理教材、厘清思路、分析学情,把握学习起点,并结合新课标、教材进行整体规划设计,确定单元教学目标;以单元大观念为核心,整合单元教学内容,形成单...
关键词：大观念 整数运算 单元教学 核心素养 
注重关联 悟理明法 理法相融——“三位数乘两位数”教学实践与思考
《小学教学研究》2024年第23期54-56,77,共4页周昕 
计算教学要引领学生利用新旧知识之间的联系,上下贯通,不仅要掌握计算方法,更要把握计算的本质,理法相融,培育学生数学运算的核心素养,提升其运算能力。文章以苏教版数学四年级下册“三位数乘两位数”的课堂教学实践为研究素材,探究如...
关键词：数学教学 算理 算法 说理课堂 
基于整体观念视域下的单元复习教学探索——以苏教版数学四年级下册“三位数乘两位数”单元复习教学为例
《小学教学研究》2023年第7期41-43,共3页牛德芳 
“三位数乘两位数”这个单元结束后,再无整数乘法的教学,所以在单元复习时,教师不能只定位于对此单元的知识复习和应用,而应以全局视角考虑整数乘法在小学数学学习中的作用。具体教学中,教师可以关注单元网络结构,将所有整数乘法进行关...
关键词：整数乘法 关注整体 单元复习 
借助类比推理 建构乘法模型——“三位数乘两位数的笔算”教学实践与思考
《小学教学研究》2023年第4期39-41,共3页冷伟 李玲玲 
安徽省教育科学研究项目“小学数学计算教学培养学生深刻性思维的策略研究”(项目编号:JK20084)的阶段性研究成果。
本文以“三位数乘两位数的笔算”为例,谈如何在数学计算教学中培养学生的深刻思维,通过复习旧知唤醒学习经验、借助几何直观理解算理概括算法、类比新旧知识提炼乘法本质等学习过程,设计富有层次的探究活动,通过关键性问题的引领,让学...
关键词：类比推理 几何直观 模型意识 
理练结合 注重实效——“三位数乘两位数整理与复习”教学设计与反思
《小学教学研究》2022年第7期51-53,共3页张亚晨 
在小学阶段,整理与复习课程需要结合学生的认知特点以及学习规律,通过对某一阶段的知识梳理,帮助学生查漏补缺,发现潜在的规律,完成知识体系的总结,进一步提高学生对这些知识的应用能力。所以,整理与复习课程是一种极具地位和价值的课型...
关键词：复习课 计算教学 “三位数乘两位数整理与复习” 
思维能力:计算教学存在的问题及对策--以“三位数乘两位数”为例
《小学教学研究》2020年第34期66-69,共4页徐春山 
当下的计算教学,比较重视算理和算法的探究和掌握,比较关注学生计算的速度和正确率,对于发展学生思维有一些忽视。本文以“三位数乘两位数”为例,浅谈沟通知识联系发展思维的整体性,设计多样练习发展思维的灵活性,建构数学模型发展思维...
关键词：计算教学 思维发展 策略 
巧借“支架”,引领思维走向深处——“三位数乘两位数的笔算”教学片段与反思
《小学教学研究》2020年第26期55-58,共4页胡婷 
让学生真正经历数学思考活动的过程,促进学生数学思维的发展是数学教学的重要目标之一。“支架”原是建筑领域术语,教学“支架”能有效帮助学生的学习活动,引导学生有效参与问题解决并获得主动发展。本文结合苏教版数学四年级下册“三...
关键词：教学支架 数学思维 深度学习 
计算教学:向思维高阶处漫溯——由"三位数乘两位数"同课异构引发的思考
《小学教学研究》2020年第15期6-8,共3页孟云婷 
本文是由三节"三位数乘两位数"同课异构课引发的思考,阐述在计算教学中,教师应从情境创设、知识迁移、方法探究、练习设计四个方面进行思考,让学生的思维品质向更高阶处漫溯.
关键词：计算教学 同课异构 教学语言 
在课堂追问中做儿童学习的摆渡人——《三位数乘两位数》教学例谈
《小学教学研究》2018年第5期54-56,共3页殷雯 
课堂追问是课堂教学的重要组成部分，适时有效的追问能够激发学生对问题进行深度思考，深化学生思维，提升学生的探究能力。教师在课堂中要抓好追问时机，在儿童已有的认知基础上通过追问突破重难点，顺势迁移，让儿童清楚自己从哪里来...
关键词：课堂追问 学习迁移 提升学力 
恰当分配算理,使计算教学更理性——“三位数乘两位数”引发的思考
《小学教学研究》2017年第3期56-57,共2页赵晓燕 
《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：＂在基本技能的教学中,不仅要使学生掌握技能操作的程序和步骤,还要使学生理解程序和步骤的道理。＂计算能力作为基本技能之一,一直受到广大教师的重视。在计算教学中,教师们已不像以前,只...
关键词：计算 算理 算法 
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