设疑艺术

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巧用设疑艺术让数学课堂有趣起来
《试题与研究（教学论坛）》2020年第29期31-31,共1页陈祖宪 
初中数学作为一门重要的学科,对学生的个人发 展有着重要的影响。新课标要求下,在初中数学教学中,要利 用数学知识来开拓学生的思维,培养其创造意识和应用能力。而“设疑”艺术就是通过提问的方式引导学生进行科学思考,帮 助学生建立属...
关键词：初中数学 设疑艺术 有趣课堂 
初中道德与法治课堂教学的设疑艺术
《贵州教育》2020年第16期41-43,共3页肖晓燕 
关注人是新课程的核心理念。"一切为了每一位学生的发展"具体体现在教学中,它意味着:关注学生的情绪生活和情感体验。孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说"没有一条寓有诗意的、感情的和审...
关键词：问题创设 设疑艺术 苏霍姆林斯基 初中道德与法治 学生的发展 新课程 智力发展 好之者不如乐之者 
小学语文课堂设疑艺术的研究
《基础教育研究》2020年第8期72-73,共2页许静 
基于小学生的心理特点和学情,在小学语文课堂教学中,设疑是重要的教学艺术,贯穿于课堂的始终.它可以搭建起师生交流的桥梁,打破学生的思维壁垒,激活学生的思维动力,开掘学生的思维深度,让学生展开想象的翅膀,发挥独具个性的思维活力,拓...
关键词：设疑艺术 有效课堂 思维力 
小学数学课堂中设疑艺术的探讨
《神州》2019年第30期199-199,共1页费文华 
课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。课堂提问是激发学生积极思维的动力;是开启学生智慧之门的钥匙;是信息输出与反馈的桥梁;是沟通师生思想认识和产生情感共鸣的纽带,引导学生一步步登上知识的殿堂。巧妙地课堂提问能打...
关键词：数学课堂 提问 艺术 
高中数学课堂教学中的设疑艺术
《数学大世界（下旬）》2019年第6期57-57,共1页吕兰红 
数学是一门极其注重思考过程的学科,如果不思考,那么将无法做到对知识的深刻理解和正确运用。问题是激发学生思维的有效工具,所以设疑是数学课堂必不可少的。因此在高中数学课堂教学中,教师就要根据教学内容和学生的认知特点来探索设疑...
关键词：高中数学 课堂教学 设疑艺术 
“设疑”艺术，让小学数学课堂有趣起来
《读天下（综合）》2018年第16期238-238,共1页陈良梅 
为了创设有趣的数学课堂，教师可以通过设疑的方式，依据数学内容提出多个问题，以此布置悬念，促使学生产生求知欲和强烈的好奇心，从而主动探究新课程，在探究中积极找出答案，充分发挥出学生的主动性，进一步提高学生探究能力，最终...
关键词：小学 数学教学 设疑 
“设疑”艺术 让数学课堂有趣起来
《中国农村教育》2018年第10期39-40,共2页孙秀梅 
小学数学是一门基础课程,它的教学质量的好坏,影响着以后数学水平的提高。以往,数学课一直不被学生所热爱,虽然只是学习的基础,但是学生们还是没有兴趣来学习。这对于小学数学老师而言,是一项巨大的挑战,如何既要提升学生的兴趣,又要提...
关键词：数学课堂 “设疑” 教学质量 艺术 小学数学 数学老师 基础课程 数学水平 
“设疑”艺术让数学课堂有趣起来
《考试周刊》2018年第25期86-86,共1页黄连凤 
小学数学是一门重要的基础课, 其教学质量的好坏直接影响了后面中学及大学的课程.巴尔扎克说： “ 打开一切科学的钥匙都毫无疑问是问号. ”
关键词：设疑 数学教学 思维活动 
浅谈大学英语课堂教学设疑的艺术
《科技经济导刊》2017年第16期166-167,共2页赵越 
教师在教学过程中的设疑能够提高教学的效果,但是教师设疑是一种艺术,应该选择合适的设疑方式。合适的设疑能够提高学生的学习兴趣,引导学生主动地进行思考。本文中针对大学英语教学的方式和教学内容提出了大学教师在进行设疑的方式,从...
关键词：大学英语 课堂教学 设疑艺术 
初中化学教学中的设疑艺术
《中学生数理化（教与学）》2016年第12期21-21,共1页巫海莲 
在初中化学教学中,教师把握好设疑的时机,创设诱人深思的问题情境,能发挥教师的主导作用和学生的主体作用,促进教学多边活动的顺利进行;能启迪学生的思维,反馈学生的学习情况,帮助学生掌握重点、突破难点,培养学生的创新能力、科学探究...
关键词：初中化学 制取装置 教学中 
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