身心特点

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有“法”可依 有“法”必行——观小学水平二(四年级)“篮球单、双手投准”有感
《体育教学》2014年第11期20-20,共1页顾海军 
本课以《体育与健康课程标准》（2011年版）为依据,准确定位学生的身心特点和认知水平,通过师生共同的课堂演绎,学生用多种篮球投准的练习方式,学会投准的几种不同动作,增强学生上下肢的力量和身体的协调性,提高学生运用篮球进行锻炼和...
关键词：“法” 篮球 《体育与健康课程标准》 四年级 小学 身心特点 准确定位 练习方式 
一年级《小青蛙学本领》跳跃课时计划
《体育教学》2013年第4期48-49,共2页王真珍 
一、教学亮点 1．结合一年级小学生的身心特点，以小青蛙贯穿整节课，创设“小青蛙学本领”的情境并结合运动圈，直观的教学。2．以小蝌蚪变成小青蛙，青蛙跳衙叶导入热身部分，以自编器械操做准备活动，运用好器械；剔除为了教而教的...
关键词：《小青蛙学本领》 一年级 课时计划 跳跃 身心特点 准备活动 合运动 小学生 
运用情境式游戏三要点
《体育教学》2013年第1期76-76,共1页陈忠 
情境式游戏是依据学生身心特点、认知规律以及浅显的生活经验，运垌创没情境和制造故事情节等手段，来完成体育教学任务的一种游戏。它讲究教学与情境的有机结合，人情入境地来激发学习兴趣，力求课堂氛围轻松快乐，从而有效地完成教学...
关键词：情境式 游戏 教学任务 激发学习兴趣 身心特点 生活经验 认知规律 故事情节 
“引趣法”应三思而后行
《体育教学》2012年第8期28-28,共1页杨鑫 
前一时期，有的老师们为了在公开课中设置所谓的教学情境，不顾学生的兴趣，根据自己的主观愿望，片面地追求视觉效果和专家们的高分，逼迫学生做素然寡味的游戏。扁担、南瓜曾经作为游戏进入课堂，并一度成为热点，这种引趣设置要区别...
关键词：引趣 体育教学 生活经历 教学情境 主观愿望 视觉效果 身心特点 城市生活 
手足球
《体育教学》2011年第7期74-74,共1页范崇庆 
手足球运动是针对农村学校场地条件较差、器材比较贫乏、学生人数多、上课内容相对单调的实际情况开展的一项新颖别致的，能在城乡学校普遍开展、适合广大青少年身心特点的球类运动。其技术综合了篮球、排球、足球、手球等运动项目的特...
关键词：足球运动 农村学校 学生人数 球类运动 身心特点 技术综合 运动项目 青少年 
初中体育教学情境创设的实践思考被引量：5
《体育教学》2009年第5期30-30,共1页潘雪峰 高波 张超 
一个真正意义上的情境应该能激发学生乐于参与、关注和活动的“情”，并引导学生浸润于探索、思维和发现之“境”。好的教学情境应该是符合学生的身心特点，直奔主题，在最短的时间内拉近情境与教学内容的距离，才能提高课堂教学的效率...
关键词：教学情境创设 初中体育 实践 引导学生 身心特点 教学内容 课堂教学 “情” 
《快乐的节日》教案点评：巧实趣乐
《体育教学》2008年第10期35-35,共1页蒋毅 
张林老师设计的此教学案例以培养学生的探究意识、合作能力，社会交际能力为主线，重视整合其他课程和生活经验，根据学生身心特点，采用设置情景、引导再现、参与体验、指导探究、发现规律等手段，使学生充分发挥自己的主体作用，而教...
关键词：学生学习 社会交际能力 探究意识 教学案例 合作能力 生活经验 身心特点 主体作用 
《第三套全国中小学生系列广播体操》创编介绍被引量：4
《体育教学》2008年第8期32-33,共2页马鸿韬 
《第三套全国中小学生系列广播体操》创编工作，在教育部体卫艺司的领导和人民教育出版社的组织、协调下，于2007年底开始启动。创编委员会从全国部分高校和中小学校中选出14名专家组成动作创编组。为了创编出符合广大中小学生身心特点...
关键词：大中小学生 创编工作 广播体操 人民教育出版社 集体主义精神 动作创编 中小学校 身心特点 
《抗震救灾，珍惜生命》设想与设计
《体育教学》2008年第7期17-18,共2页叶海辉 
一、设计理念 本课在“健康第一”的理念指导下，根据初一学生身心特点，采用多种方法，发挥学生的积极性，让他们自己去共同活动，改变传统教育中的教师的教和学生的学，建立起新型的师生关系。
关键词：设计理念 抗震救灾 生命 初一学生 身心特点 共同活动 传统教育 
《话说好课、解读要求》系列文章之三 好的体育课的核心是好教材被引量：14
《体育教学》2007年第3期49-51,共3页毛振明 
中国学校体育研究会关于“对优秀中小学体育课基本要求”之第三条:教学内容的选择,符合学生的身心特点与发展需要,能准确地把握教材的性质、特点和价值,教材处理得当,主要教材具有适宜的技术难度和较强的教与学的因素。
关键词：小学体育课 教材处理 文章 解读 教学内容 体育研究 身心特点 技术难度 
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