生活即教育

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“生活即教育”理念引领的小学数学教学研究
《教学管理与教育研究》2024年第6期109-111,共3页张倩 
以陶行知先生“生活即教育”理念为指导开展小学数学教学,可以帮助学生更好地理解数学知识,激发学习兴趣,培养实践能力,提高综合素质。本文提出在“生活即教育”理念引领下进行小学数学教学,旨在通过将生活场景和实际生活问题引入数学教...
关键词：小学数学 “生活即教育” 课堂教学 
小学科学探究教学的实施策略被引量：2
《教学管理与教育研究》2023年第8期103-104,共2页房玉荣 
小学科学实施探究教学,要以学生的生活为基础,通过观察生活现象、积累生活经验、预测生活趋势、优化生活质量等多种途径,提高学生学习科学的能力。在“生活即教育”理念指导下的小学科学教学,更能适应学生身心发展的规律,提高学生的科...
关键词：“生活即教育” 小学科学 探究教学 
“生活即教育”理念在小学数学教学中的运用被引量：1
《教学管理与教育研究》2023年第4期85-86,共2页周艳 
数学的抽象性、逻辑思维性强等特点,让处于认知发展时期的小学生学习起来较为困难,产生一定的抗拒心理。在传统教学模式下,部分教师将教材的概念机械地重复,并用大量的习题作为让学生掌握教学内容的主要手段,会让本就心存抗拒的小学生...
关键词：小学数学 生活元素 生活即教育 
陶行知“生活即教育”思想在初中历史教学中的运用被引量：2
《教学管理与教育研究》2022年第23期74-75,共2页许自然 
陶行知先生在从事教育的工作中,总结出了基于生活的“知行合一”教育思想,强调将生活作为起点并最终回归生活这一理念在开展教学时的重要性。如何有效开展生活化教育模式,是初中历史教师亟待解决的课题之一,需要从当前的状况出发,做好...
关键词：初中历史 陶行知教育理论 生活化教学 
“生活即教育”理念下的初中英语词汇教学被引量：3
《教学管理与教育研究》2022年第21期62-63,共2页卢秋雯 
当前,学校普遍为教师提供配有交互式电子白板的教学环境。为了激发学生的学习主观能动性,教师基于陶行知“生活即教育”的理念,借助交互式电子白板开展初中英语词汇教学,通过实践证明这种教学方法能够显著提高词汇教学的效率。
关键词：交互式电子白板 “生活即教育” 初中英语 词汇教学 
初中信息技术人工智能教学研究被引量：2
《教学管理与教育研究》2022年第22期99-100,共2页刘亚莉 
陶行知先生对传统教育思想进行创新,提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等理念。这些理念的普及,对教育的改革与发展有着重要的引导作用,促使教育朝着现代化方向快速前进。文章参考初中信息技术(苏科版)教材内容,结合实际...
关键词：初中信息技术 “生活即教育” “社会即学校” “教学做合一” 人工智能 
教育的新生(一)
《教学管理与教育研究》2022年第19期4-4,共1页陶行知 
万事万物,相生相克,对立而生。教育之新旧,承载着属于它们那个时代的文化,对于新生事物要取其精华,去其糟粕。教育也有新旧之分,旧时的教育已不能承受新中国的发展,亟须新教育之力量,陶行知提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合...
关键词：社会即学校 教学做合一 生活即教育 小先生制 陶行知 相生相克 去其糟粕 教育理念 
小学道德与法治同步互动教学实践研究
《教学管理与教育研究》2022年第20期67-68,共2页王宗红 
在“双减”背景下,教师贯彻落实陶行知“生活即教育”理论,让学生在生活中学习,有效激发学习兴趣,提升知识的转化效率。在这个过程中,教师还应把握好道德与法治和品德教育同步互动的各个关键点,这样才能真正实现二者有机结合、同步实施...
关键词：“生活即教育” 品德 道德与法治 
“生活即教育”理论下的小学英语词汇教学优化策略研究被引量：3
《教学管理与教育研究》2022年第17期47-48,共2页王丽婕 
针对当前小学英语词汇教学中存在的教师教学理念浅层化、词汇教学内容与生活缺乏联系、英语作业设计形式单一等现象,基于“生活即教育”理论提出优化小学英语词汇教学的策略,即从拓宽学习渠道,理解“生活即教育”理论及践行实践;立足学...
关键词：小学英语 词汇教学 “生活即教育” 优化策略 
从烧煤炉谈到教育
《教学管理与教育研究》2022年第17期4-4,共1页陶行知 
“生活即教育”,从生活中感悟教育的真谛,再施于教育中,将教育进行到底。陶行知先生从生活中感悟到教育之真谛,以烧炭火为引由浅入深,深刻而又易于理解,“茅草烧浮炭,浮炭烧烟煤,烟煤烧无烟煤”。
关键词：生活即教育 陶行知 易于理解 教育的真谛 由浅入深 烟煤 
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