生活课程

作品数：537被引量：231H指数：6
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：陈光全吴岩董长茂李升平梁发祥更多>>
相关机构：国立台北教育大学南京师范大学华东师范大学北京师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：全国教育科学“十一五”规划课题浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目全国教育科学“十一五”教育部规划课题浙江省教育科学规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=福建教育x
共 条 记 录，以下是1-7
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
“衣”探究竞——构建小班新生生活课程的实践
《福建教育》2023年第34期58-60,共3页蒋倩妮李庄园 
2022年泉州市基础教育教学改革专项课题“科学幼小衔接主题教研模式的构建与实施研究”(QJYKT2022-37)阶段性研究成果。
小班新生入园初期,因为不会穿衣,每天中午起床时,幼儿手忙脚乱状况百出:有的把衣服上下、前后穿反,有的找不到袖子,有的不会拉拉链、扣扣子,有的干脆坐在床上望“衣”兴叹,更多的则拿着衣服排长队等教师帮忙。教师每天都会收到类似的短...
关键词：小班幼儿 老师 小班新生 共同难题 穿衣 帮忙 
爱上幼儿园——小班幼儿入园适应生活课程的设计与实施
《福建教育》2023年第34期48-51,共4页刘兴玉 
进入幼儿园小班,憎懂的幼儿从熟悉的家庭场域进入美丽又陌生的新环境,有好奇也有害怕,面临的最大挑战便是“入园适应”。“入园适应”是指幼儿走出家庭环境接受幼儿园环境的过渡阶段,涉及幼儿的身心发展、家庭环境和幼儿园的教育环境等...
关键词：幼儿园环境 小班幼儿 幼儿发展 幼儿园小班 入园适应 过渡阶段 身心发展 设计与实施 
生活寻美,温润心灵——以统编一年级《道德与法治》教材教学为例被引量：1
《福建教育》2018年第43期46-47,共2页吴晓婷 
2011年版的《品德与生活课程标准》提出：引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心.虽然2016年《品德与生活》教材更名为《道德与法治》,但是课程的核心不变.在新版教材中,如何引导儿童热爱生活呢？笔者认为,教师可以在教学...
关键词：教材教学 热爱生活 《品德与生活课程标准》 法治 道德 一年级 《品德与生活》 心灵 
源于生活,回归生活,让品德与生活课程“活”起来——以《拥有好心情——走出烦恼》为例
《福建教育》2016年第44期45-46,共2页施凤珍 
《品德与社会》课程是一门指导生活的课程。儿童品德的形成应该源于他们对生活的认识、体验和感悟。只有来自于学生真实生活的教育活动,才能引发他们真实的而不是虚假的道德体验和道德认知,才能引发他们内心的而不是表面的道德情感。
关键词：品德与生活 《品德与社会》 品德的形成 道德认知 五年级 人教版 道德体验 教育活动 法律意识 新课导入 
品德与生活课程教学体现“三性”例谈
《福建教育》2006年第10A期54-54,共1页李瑄 
生活性 1．根据需要，调整教学顺序。由于种种原因，我校一年级新生入学时间无法统一。学生陆陆续续入学，给教师教学带来了一定困难。根据这种情况，我把教材里主题活动的内容在教学顺序上做了调整。如把第一单元主题三《新朋友、新...
关键词：《品德与生活》 入学时间 教学顺序 主题活动 自我介绍 游戏活动 一年级新生 小学 教学内容 
“四要”与“四不要”——谈如何避免品德与生活课程资源开发与利用的盲目性
《福建教育》2006年第08A期56-57,共2页钟培言 
品德与生活课标指出“能否积极有效地开发利用各种课程资源，关系到本课程性质、目标能实现，制约着课程实施的质量。”当前众多教师对课程资源的开发利用，可谓“积极”有余，“有效”不足，存在着对文本资源利用的机械性，对学生资源...
关键词：课程资源 开发用 生活 盲目性 课程性质 课程实施 《品德与生活》 小学 教学内容 
活而不乱 动则有序——浅谈活动教学在品德与生活课的应用
《福建教育》2005年第12A期50-51,共2页陈妙凤 
好说好动是小学生的天性，品德与生活课程以活动式的教学形式为儿童开辟了一个舒展个性的广阔空间。可是，在课改过程中，教师们普遍发现，活动教学不好把握。怎样让品德与生活课程有效地开展各项活动，做到活而不乱，动则有序，从而取...
关键词：品德与生活课 活动教学 有序 应用 生活课程 教学形式 小学生 活动式 个性 儿童 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部