生物活动课

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中学生物活动课的教学探讨
《商情》2014年第15期218-218,共1页李学香 
一、活动课培养目标 生物活动课与生物学科课程一样，都以实现生物教育总目标为自己的根本任务。学科课程侧重系统知识的学习，活动课程侧重于实际应用，扩大知识面并形成技能，二者是相辅相成密不可分的整体。生物活动课服从于生物教...
关键词：生物活动课 教学探讨 动手操作能力 培养目标 中学 学科课程 生物教育 活动课程 
中学生物科技活动课开展现状的调查研究
《科学教育》2012年第5期38-40,共3页钟廷 赵冉冉 燕艳 
本文采用问卷调查法及访谈法,对曲阜市初中生物活动课现况进行调查与分析。以五所中学初一、初二学生与教师为研究对象,对生物活动课实施的情况、条件、内容及形式、意义等进行研究。
关键词：生物活动课 现状调查 初中 
中学生物活动课的教学实践探索
《内蒙古教育（B）》2012年第2期44-45,共2页韩晓斌 
一、生物活动课的内涵 生物活动课程以学生的各种活动（如实地考察、设计实验、指导生产等）为中心，从学生需求和兴趣出发，注重学生对各种事件的亲身经历和体验，以培养学生动手操作能力为根本目的的一种新型课程。它具备以下三个特点：
关键词：生物活动课 实践探索 学生需求 教学 中学 动手操作能力 活动课程 设计实验 
浅析开设生物活动课的必要性
《宁夏教育》2011年第3期51-51,共1页王晓华 
生物活动课程以学生的各种活动(如实地考察、设计实验、指导生产等)为中心,从学生需求和兴趣出发,注重学生对各种事件的亲身经历和体验,以培养学生动手操作能力为根本目的的一种新型课程。它具备以下三个特点。1.生物活动课教学中教师的...
关键词：生物活动课 亲身经历 中学生 
落实生物活动课实效 扎实发展学生综合能力
《中学生物学》2009年第12期29-30,共2页邓薇 
新课程强调学生探索新知的经历，重视探究的过程，主张通过各种实践活动的实施，将学习的主动权交给学生，在活动中不断激发学生的求知欲与好奇心，提高学习的积极性和参与性，发展和锻炼学生的综合能力。在生物学教学中，活动课的设置...
关键词：学生综合能力 生物活动课 生物学教学 活动课教学 实践活动 初中学生 能力发展 好奇心 
应用多媒体网络 优化中学生物教学被引量：1
《科教文汇》2007年第2期43-43,共1页陈云妹 
本文从充分利用多媒体网络资源,来激发学生学习热情,探索生物教学新模式,积极开展生物活动课程等方面对培养学生自主性学习生物学知识作了阐述。
关键词：多媒体网络 自主学习 生物活动课 
中学生物活动课的构建
《承德民族师专学报》2003年第2期127-127,129,共2页张勇 
生物学科属于实践操作学科,绝大多数生物知识都应该通过理论联系实际的方式获得。生物活动课对扩大学生知识面,发展学生个性特长,提高学生实际操作能力,运用理论知识解决实际问题的能力等都起着至关重要的作用。本文着重讨论如何使生物...
关键词：生物活动课 实践 能力 创新 
中学生物活动课程建设的思考与实践被引量：1
《现代教育论丛》1999年第4期54-56,50,共4页夏涛 
生物活动课是实现生物教育目标不可缺少的教育形式,它与学科课程共同组成中学生物课程结构,学科课程包括必修课和选修课两种类型,活动课程包括课外活动和社会实践活动。 中学生物课程中的必修课、选修课和活动课在目标、内容、条件和功...
关键词：课程建设 活动课程 中学生物 思考与实践 生物活动课 生物多样性 课程设计 生物科学 学科课程 课程体系 
生物活动课程的类型、组织形式与评价被引量：1
《广东教育（综合版）》1999年第6期41-41,共1页夏涛 
关键词：活动课程 生物活动课 中学生物教育 学生特点 组织形式 学生参与 学校 学科竞赛 生物科学 教师指导 
中学生物活动课的构建初探被引量：1
《中学生物教学》1999年第4期25-26,共2页曹冬林 
活动课培养目标生物活动课与生物学科课程一样，都以实现生物教育总目标为自己的根本任务。学科课程侧重系统知识的学习，活动课程侧重于实际应用，扩大知识面并形成技能，二者是相辅相成密不可分的整体。生物活动课服从于生物教育目标...
关键词：生物活动课 生物学活动课 中学生物 学科课程 日常生活 离子交换 活动课程 生物学知识 生物学科 构建原则 
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