生物科学史教育

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相关期刊：《青少年日记（教育教学研究）》《中国科教创新导刊》《中学时代（理论版）》《时代教育（中旬）》更多>>
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高中生物学教学中生物科学史教育渗透策略
《文理导航》2025年第8期64-66,共3页周宁 
在现代教育改革背景下,高中生物学教学不仅是知识的传授,更强调培养学生的科学素养和综合能力。生物科学史教育作为科学素养的重要组成部分,对激发学生的科学探究兴趣和培养批判性思维能力具有独特的优势。通过科学史教育,学生不仅能更...
关键词：高中生物学教学 生物科学史教育 渗透策略 
基于虚拟实验的生物科学史教育——以“植物生长素的发现过程”为例
《中小学数字化教学》2025年第3期48-51,共4页彭二雄 
《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课标”)强调,教师引导学生学习生物科学史,能使其沿着科学家的探索道路,理解科学本质和科学研究的思路与方法,领悟科学家精神。然而,受实验材料的特殊性、操作的复杂度以及...
关键词：沉浸式教学 经典实验 虚拟实验 实施路径 教师引导 科学史教育 生物科学史 探究能力 
高中生物学教学中生物科学史教育的探讨
《中学课程资源》2024年第4期23-25,共3页杜桂方 
高中生物学教学中的生物科学史教育是一种重要的教育方法。通过学习生物科学发展的历史,学生可以更好地理解生物学的起源和发展过程,以及生物学的概念和原理。在高中生物学教学中融入生物科学史教育有助于提高学生的科学素养,培养学生...
关键词：高中生物学 生物科学史 教育重要性 教育方法 
以诺奖为素材开展生物科学史教育的实践研究
《试题与研究》2022年第11期50-51,共2页刘军胜 
甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题——“‘诺奖’视角培育学生生物学核心素养的实践研究”阶段性成果(编号:GS[2020]GHB1469)
本文主要以以诺奖为素材开展生物科学史教育的实践研究为重点进行阐述,首先分析以诺奖为素材开展生物科学史教育的意义,其次介绍以诺奖为素材开展生物科学史教育的实际情况,最后从通过诺奖素材,提高学生学习热情、通过诺奖素材,发展学...
关键词：诺奖 生物课程 科学史教育 相关实践 
试论高中生物学教材中生物科学史教育的整合
《时代教育（中旬）》2021年第11期0128-0129,共2页涂宏永 
在新课程改革后,人们重新审视了高中阶段的生物学科教育,对其中生物科学史教育的意义有了新的认识,进而使得生物科学史在高中生物学科中所占据的地位得到了有效的提升,不过受到多种因素的影响,目前生物科学史在高中生物学科中的教学还...
关键词：高中教育 生物学教材 生物科学史教育 整合 
生物科学史教育——科学思维培养的有效途径
《中学生物学》2020年第5期5-7,共3页李娟 刘晶 李娜 
初步探讨利用生物科学史培养科学思维的可行途径,并就该途径提出了相关教学建议,以期为广大教师提供参考。
关键词：生物科学史 科学思维 生物学学科核心素养 
高中生物融入生物科学史教育的探究被引量：1
《考试周刊》2020年第4期151-152,共2页尹玲 
在高中生物的学习中,教师应重视生物科学史的教学,发挥其教学作用,这样才能更好地提高学生的综合素养。传统的教学观念中,没有正确认识到生物科学史的教学作用,导致学生的生物学习浮于表面,没有领会到学习生物学科的内涵,因此,在教学的...
关键词：高中生物 生物科学史 探究 
初高中生物学教学衔接策略——以“光合作用”教学为例被引量：2
《福建基础教育研究》2018年第11期125-126,共2页黄剑兴 
基于初高中课程标准及教科书有关光合作用的教学要求,从巧设问题情境、重视生物科学史教育、开展生物学探究实验等三个方面探讨初高中生物学教学衔接策略。
关键词：教学衔接 光合作用 问题情境 生物科学史教育 探究实验 
高中生物教材与生物科学史教育的整合刍议被引量：1
《时代教育》2015年第24期169-169,共1页周悦寒 
高中生物知识属于理科科学中抽象理论较集中的典型代表之一,在生物教材中整合科学史的教育可以通过科学史实的讲述帮助学生加强对理论知识点的理解,也在一定程度上提高学生的科学素养和人文精神。本文介绍了生物科学史教育的作用及高中...
关键词：高中 生物教材 生物科学史 教育整合 
重视生物科学史教育,提高学生科学素养
《中学时代（理论版）》2013年第12期223-223,共1页杨新宇 
笔者在二十多年的生物教学中,对在教学中如何利用生物科学史来提高学生的科学素养作了一些探索和思考。充分利用生物科学史的＂故事性＂＂发现性＂＂人文性＂和＂教育性＂的四个特点,可以培养学生的学习兴趣、探究能力、人文素养、科学...
关键词：生物科学史 科学素养 
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