生物课程标准

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浅议苏科版义教课程标准生物教科书中DIY的作用被引量：2
《生命世界》2010年第10期82-83,共2页印荣花 
苏科版义务教育课程标准生物教科书（以下简称“苏科生物”）是依据教育部2001年颁布的全日制义务教育《生物课程标准》的精神，以“生物与环境的密切关系”为主线编写的。苏科生物在编写结构上创新的设计了“问题解决板块”、“信息库...
关键词：《生物课程标准》 教科书 DIY 义务教育 生物与环境 教育现代化 课程理念 学生发展 
对普通高中生物课程标准修改的建议
《生命世界》2010年第10期94-94,共1页史江宁 
一、对前言修改的建议因为开头‘今日世界，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。”与生物学科无直接关系，建议取掉。
关键词：生物课程标准 普通高中 修改 科学技术 国际竞争 生物学科 劳动者 
在高中生物教学中利用教学评价促进学生的发展被引量：1
《生命世界》2010年第9期87-89,共3页吴海媛 
一、理论依据 高中生物课程标准的前言中指出：普通高中教育的任务是在九年义务教育的基础上，进一步提高国民素质，并使学生在全面发展的基础上实现有个性的发展。评价是教学过程中不可缺少的环节，是教师了解教学过程，调控教学行为...
关键词：教学评价 高中教育 学生 生物教学 利用 九年义务教育 生物课程标准 教学过程 
高中生物新课程课堂教学目标的预设和生成被引量：1
《生命世界》2010年第9期94-95,共2页谢雪锦 
在高中生物新课程课堂教学中，如何合理而有效地预设课堂教学目标，关注生成性课堂教学目标，使预设的课堂教学目标符合学生的实际，促进学生的全面发展，真正落实高中生物课程标准的要求，体现素质教育的要求，使其更具有科学性和可操...
关键词：生物课程标准 课堂教学 教学目标 高中 素质教育 可操作性 生成性 科学性 
新课程背景下关于高中生物自主学习活动的思考
《生命世界》2010年第9期99-100,共2页李冬云 
普通高中《生物课程标准》在吸纳现行高中生物学教育优点的基础上，更尊重学生多样化发展的需求，更贴近社会实际和学生的生活经验，更多地反映生物科学和技术的新进展，更重视发展学生的创新精神和实践能力，更强调学习是一个主动建构...
关键词：《生物课程标准》 生物学教育 普通高中 实践能力 生活经验 生物科学 创新精神 情感态度 
如何将高中生物探究式教学落实到实践中被引量：2
《生命世界》2010年第5期108-109,共2页王莉 
普通高中《生物课程标准》（实验稿）明确指出，高中生物课程将在义务教育的基础上，进一步提高学生的生物科学素养，尤其是发展学生的探究能力。探究式教学是把以教师讲授为主的课堂教学，转变为教师引导下的学生独立探索、质疑问难、...
关键词：《生物课程标准》 探究式教学 普通高中 课堂教学 义务教育 科学素养 探究能力 自主学习 
浅谈生物课堂教学的“几个着重”
《生命世界》2010年第4期105-106,共2页韩英 
具体落实《生物课程标准》要通过生物课堂教学来体现。如何将《课标》中先进的教育思想理念转化为教师可操作的具体实际教学行为,是我们教师不断探究的新课题。
关键词：《生物课程标准》 课堂教学 教学行为 教育思想 教师 
使学生灵巧的双手动起来——生物模型制作竞赛活动的启示被引量：2
《生命世界》2009年第12期80-82,共3页王晓玲 
高中生物课程标准提出了新的课程理念，主要包括四个方面的内容：提高生物科学素养，面向全体学生，提倡探究性学习，注重与现实生活的联系。生物科学作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系，是在人们不断探究的过程中逐步发展起来...
关键词：生物课程标准 竞赛活动 模型制作 学生 手动 灵巧 探究性学习 课程理念 
生物教学中“过程与方法”目标的达成被引量：1
《生命世界》2009年第10期82-83,共2页崔洪斌 
高中《生物课程标准》从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，提出了高中生物课程的具体目标，明确把“过程与方法”作为课程目标的一个重要领域。将“过程与方法”作为一种教学理念培养和目标达成，对提高学生素质有重...
关键词：生物教学 《生物课程标准》 情感态度 课程目标 教学理念 学生素质 价值观 高中 
谈使用基础理论设计课程标准与教材
《生命世界》2009年第9期103-104,共2页史江宁 
现代科学技术的发展产生了新型的综合性基础理论，他们是信息论、控制论、系统论、耗散结构论、协同论和突变论。其中，前三者被称做“旧三论”，后三者被称做“新三论”。就笔者所看到的研究课程标准与构建教材体系的依据中，相对缺乏...
关键词：生物课程标准 基础理论 教材体系 理论设计 现代科学技术 耗散结构论 信息论 控制论 
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