生物校本课程

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立足地域资源 创建生物校本课程——以“红树林湿地探究”校本课程开发为例
《黑龙江教育（教育与教学）》2023年第10期76-77,共2页许宇放 
广东省教育科研“十三五”规划2019年度教育科研一般项目“基于核心素养下的生物教学实践——红树林湿地生态跟踪调查”(2019YQJK399)。
生物校本课程开发应以国家课程标准为依据,关注学生生物学核心素养的培养,课程选题立足地方特色,课程目标体现核心素养,课程内容符合学校实际,专题设计突出实践探究。湛江市第五中学坚持以“宣教、探究、保护”为主线,广泛开展红树林湿...
关键词：高中生物学 校本课程 核心素养 
融入劳动教育的高中生物校本课程开发与实践策略
《师道（教研）》2023年第8期44-45,共2页梁润芬 
广东省教育科学研究重点项目“五育融合背景下中学劳动教育课程资源开发与整合实施”下的子课题“基于校园种植基地劳动资源的开发与实践研究”的成果,总课题编号2021ZQJK006。
劳动教育是指通过实践活动,使学生掌握劳动技能,培养劳动素养,提高劳动能力的教育。它是一种以实践为基础的教育,旨在培养学生的实践能力和创新思维。生物校本课程是指以学校本地的生物资源为基础,以学校本地的生物资源为研究对象,以学...
关键词：生物校本课程 生物资源 开发与实践 劳动素养 理解和应用 创新思维 培养学生的观察能力 培养学生的实践能力 
高一生物校本课程之“解剖百合花实验”的案例分析
《新一代（理论版）》2022年第17期290-291,294,共3页武赛鑫 李淑敏 
校本课程设置解剖百合花的实验,以学生熟悉的百合花为实验材料,认识1朵花的基本结构,尝试用花程式、花图式表示花,2人为1小组解剖百合花、制作花粉临时装片并观察、绘制双受精过程简图并复述双受精的过程,课下制作百合花药膳粥,培养学...
关键词：校本课程 解剖百合花 案例分析 
新高考背景下生物校本课程的开发研究——以“生物制药”类课程为例
《进展》2022年第6期18-20,共3页刘欣杨 胡刚 
新一轮的高考改革制度,为校本课程的开发又提供了一个全新的方向——更加注重学生对未来的职业发展规划。对于高中生物这门课程来说,研究和开发相关职业类的校本课程迫在眉睫。本文主要分析了新高考改革对校本课程开发的影响、开设生物...
关键词：生物校本课程 新高考改革 生物制药 教学形式 
构建生物校本课程 提升学生健康素养
《湖南教育（中旬）（B）》2022年第1期40-41,共2页杨群英 向阳 周娈 
中学阶段是人的行为习惯和生活方式形成的关键时期,提高青少年的健康意识和健康素养是促进人全面发展的必然要求。根据《普通高中生物学课程标准(2017年版)》和《“健康中国2030”规划纲要》的要求,湖南师范大学附属中学生物教研组自主...
关键词：高中生物 健康素养 校本选修课程 生物校本课程 行为习惯 研究型 生物学课程标准 健康意识 
“另眼看生物”校本课程初探
《湖北教育》2021年第29期9-11,共3页曹梦茹 田洪松 
武汉经济技术开发区第一初级中学官士墩校区凭借集团化办学优势,走科研兴校之路。经过五年的实践,学校探索出了一条重构教学组织形式、深化课程顶层设计、变革学生学习方式、完善综合评价体系的发展路径。“三位一体”分层走班教学强化...
关键词：校本课程建设 集团化办学 教学组织形式 学生学习方式 初级中学 科研兴校 武汉经济技术开发区 发展路径 
浅议生物校本课程开发与实施
《知识窗（教师版）》2021年第18期56-57,共2页许海燕 
随着新课程改革的深入和高考自主命题的开展,学校校本课程的开发和利用也引起了学校与教师的重视。生物作为21世纪的领先科学,作为九年义务教育的重要组成部分,生物校本课程的开发和利用迫在眉睫。一、制定校本课程的基本原则在确定校...
关键词：校本课程 自主命题 开发与实施 九年义务教育 新课程改革 学校与教师 问卷调查 高考 
巧用生活实践在校本课程中渗透生物核心素养
《读与写（上旬）》2021年第9期393-393,共1页沈如冰 
高中阶段如何向学生渗透生物核心素养? 本文从熟悉显微镜的使用、利用微生物发酵原理、感受酶的神奇催化作用、用生活实践检验理论知识,利用理论知识解释生命现象等四方面阐述了把生活实践与生物学理论知识巧妙相结合,把生物核心素养渗...
关键词：生物核心素养 生物校本课程 生活实践 生物理论知识 
基于STEAM理念的高中生物实验校本课程研究
《启迪》2021年第5期53-54,共2页牛军锐 马育国 
立足于学生生物学科素养的提升,笔者论述了基于STEAM课程理念,在高中生物实验教学中依托课本拓展实验、构建与实施包括数字化实验,应用性实验、生活化实验、艺术展示等内容的高中生物实验校本课程的实践,以求发展学生的综合创新能力,培...
关键词：STEAM 生物校本课程 高中生物实验 核心素养 
依托“水八仙”生物校本课程,践行“教学做合一”思想
《启迪》2021年第9期59-60,共2页袁诗婷 
以我校“水八仙”初中生物校本课程实例为载体,围绕校本课程涉及的校本资源、科学探究、综合实践和技能训练等方面,阐述了在陶行知“教学做合一”教育理念指导下开发生物校本课程的一些探索与实践。
关键词：校本课程 教学做合一 水八仙 
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