诗意生活

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诗意生活
《新作文（冰心少年文学）》2023年第7期62-63,共2页王康洁 王建微(指导) 
与诗相遇缘于我的语文老师。我的语文老师是个很诗意的浙江省乐清市柳市镇第五小学人,喜欢读诗、写诗,尤其是现代诗,她喜欢把生活中的喜怒哀乐用诗表达出来。一年级时,我们还不大会写字,她便带着我们诵读。
关键词：语文老师 现代诗 浙江省乐清市 柳市镇 诗意生活 读诗 喜怒哀乐 一年级 
唤醒诗意生活,沉淀文化底色
《启迪与智慧（上）》2022年第5期20-22,共3页王贵华 
新课标提出,古诗词教学能够有效提升学生的文化素养,缩短学生与中华民族传统文化之间的距离。但是,就以往的教学经验而言,大部分初中生对学习古诗词总是提不起兴趣,觉得赏析古诗词的过程是乏味的,而背诵古诗词也是困难的。鉴于此,初中...
关键词：初中语文 古诗词学习 传统文化 
诵读国学经典 享受诗意生活
《甘肃教育》2020年第3期116-116,共1页谢彬 
2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《初中生国学经典诵读方式方法探究》的研究成果,课题立项号:GS[2018]GHB1195。
国学经典是我国历代圣贤的思想、文化和智慧的结晶,是中华传统文化的精髓,它沉淀于历史的长河,又升华于现代社会,既是延续传统的纽带,又是开创未来的阶梯。近年来,国学热方兴未艾,让学生读点国学经典的观念普遍开来。
关键词：语文教学 诵读 国学经典 
“思”意写作,“诗”意生活
《新作文（中学作文教学研究）》2018年第4期F0002-F0002,共1页王从华 
王从华，中学语文高级教师，区学科带头人，科研先锋。承担多项市级课题研究结题。多节优质课获奖，多篇论文发表并获奖。
关键词：“思” “诗” 写作 生活 学科带头人 高级教师 中学语文 课题研究 
万卷海涵浩气 妙剪心裁天机——摭谈中学“诗教”:坚守与濡养的丰赡
《初中生世界（初中教学研究）》2016年第2期74-77,共4页杨亚平 
随着文学教育和人文精神培养的追索，“诗教”理应被提上教育日程。本文探究“诗教”渊源，提出“诗教”之道，探索将“诗教”这一优秀传统发扬光大，让我们的语文教育进入一种美妙的诗画境界，享受诗意生活。
关键词：诗教 语文教育 诗意生活 
构建生活化的小学语文课堂——以人教版三上《花钟》为例
《生活教育》2015年第13期75-76,74,共3页钟洁 
生活化的语文课堂,是以学生为中心构建课堂的四维空间。以主体的人（学生）为主,构建文本（作者生活体验的再现）、生活经验（个人）、诗意生活、未来生活的四个学习维度,从而达到关注生活、服务生活、创造美好未来的目的。
关键词：生活化阅读与写作 生活经验 诗意生活 
做一个幸福的语文老师
《课程教育研究》2014年第22期177-177,共1页杨志平 
能给予学生牛奶，也能给予学生蜂蜜的老师，一定是一位幸福的老师。而我就是这样的老师，拥有诗意的生活、诗意的阅读、诗意的课堂、诗意的情怀。我的幸福就是和学生们一起锤炼每一个日子，让一段又一段的教学生涯变成我们感受幸福和创...
关键词：幸福 诗意生活 诗意阅读 诗意课堂 诗意情怀 
寻找诗意生活，追求激情语文——语文教学之我见
《课外阅读（中下）》2013年第2期333-333,共1页任玲 
带着激情，走进生活的海洋，引领学生感悟语文。生活中，没了激情，人生也会黯然失色；课堂上，没有激情，学生会睡意酣然。语文教育家于漪说：“要把学生培育常人，须着力点燃学生心灵的火花，而要点燃学生心灵的火花，教师自己必须是...
关键词：语文教学 激情 生活 诗意 学生会 语文教育家 教师 心灵 
诗意生活 快乐学习——新课改下语文与生活的融合在阅读教学中的案例研究
《学生之友（小学版）》2012年第17期85-85,共1页罗爱华 
案例组一：将生活引入课堂导入课文激发兴趣 案例1：第三册第一单元《秋天到》我是这样设计导人的： 师：现在是秋天了，同学们，你们发现周围有什么变化吗？（一石激起干层浪，孩子们争先恐后地说开了。）生1：天气凉了。生2：稻谷...
关键词：生活 案例 阅读教学 学习 诗意 语文 激发兴趣 秋天 
引领学生走进“诗意生活”
《考试（综合版）》2012年第4期69-70,共2页马金明 
人民教育家陶行知1943年在育才学校当校长时,曾说过一段有名的话:"我要把育才办成一所诗的学校,盼望大家帮助我。我要以诗的真善美来办教育。我并不是要学生每个都成为诗人,那太困难了。但我却要由我们学校做起,使每个同学、先生、工友...
关键词：育才学校 教育家陶行知 中国教育 小学语文教材 熟读成诵 诗教 自我教育能力 教育思想 激趣 整体感 
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