时代教育

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人工智能时代教育的学习转向
《教育家》2025年第6期5-7,共3页项贤明 
随着人工智能的广泛应用和新质生产力的出现,人类社会正在经历深刻的变化,教育也面临着一场大变局。这种变化要求我们探讨多样化的教育模式。在专题报道的开篇探讨人工智能时代教育的学习转向,正是希望立足当下教育变革的大背景,为基层...
关键词：基层学校 教育变革 人工智能 专题报道 学习转向 大变局 立足当下 多样化 
新时代教育评价系统性变革:旨归、困境与突破——基于生态系统理论视角
《教学研究》2024年第5期30-38,共9页黄欢 曾娅 任胜洪 
贵州省教育科学规划课题(2021C056)。
教育评价改革是教育的牛鼻子,对教育发展起着关键性作用。基于生态系统理论视角对教育评价系统性变革进行层级分析发现,其在宏观、中观和微观系统层面,分别呈现出追求规范与系统、探求协同与客观、谋求专业与突破的特点,并进一步形成以...
关键词：教育评价 系统性变革 生态系统理论 
人工智能时代教育数字化转型:出场语境、内涵特征及其实现路径
《基础教育》2024年第5期49-61,共13页陈林 王化笛 
国家社会科学基金2022年度教育学重大招标课题“中国特色社会主义教育学话语体系研究”(项目编号:VAA220010)。
从出场语境来看,数字化转型与高质量发展是新时期教育内涵式深化的客观要求,而人工智能技术的发展与革新为教育数字化转型提供了技术条件和动力支持,教育数字化转型亦由此成为数字技术驱动与“高质量”发展相耦合的必然结果。研究立足...
关键词：人工智能 技术赋能 教育高质量发展 数字化转型 
省域推进新时代教育评价改革的困境与出路——基于20个省(市)实施方案的政策分析
《教育评论》2024年第4期70-76,共7页秦一帆 
《深化新时代教育评价改革总体方案》是指导新时代教育评价改革的纲领性文件。文章通过分析20个省级地区实施方案的政策文本发现,省域推进新时代教育评价改革存在如下困境:政策文本的内在限制导致政策目标的指导性减弱,政策内容的创新...
关键词：省域 教育评价改革 政策文本 
人工智能时代教育数字化转型的概念内涵、结构要素与行动路径被引量：11
《西南民族大学学报（人文社会科学版）》2024年第4期200-208,共9页陈林 祝爱武 
国家社会科学基金2022年度教育学重大招标课题“中国特色社会主义教育学话语体系研究”(VAA220010);江苏省教育科学规划战略性与政策性重大招标项目“‘适合的教育’的基本理论与实现路径研究”(A3)阶段性成果。
人工智能技术的结构化嵌入、变革性赋能与功能性耦合,为教育事业的数字化转型、系统化改革与高质量发展提供了契机。教育数字化转型由此成为适配人工智能技术“工具理性”与教育组织系统“价值理性”的系统性融合工程。深入推进教育数...
关键词：人工智能 教育 高质量发展 数字化转型 
聚焦核心素养 践行美术大单元教学——以《小小青花》校本课程为例
《新智慧》2024年第8期4-6,共3页沈烨华 
《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)的颁发标志着我国基础教育全面进入核心素养时代。新课标中强调课程综合性和实践性,推动育人方式变革,着力发展学生的核心素养。因此,新时代教育背景下的小学美术课堂正发生着...
关键词：核心素养 义务教育课程 校本课程 时代新人 一线教师 小学美术课堂 新时代教育 课堂实践 
新质人才培养:数智时代教育的新使命被引量：303
《电化教育研究》2024年第1期52-60,共9页祝智庭 戴岭 赵晓伟 沈书生 
2018年度国家社会科学重大项目“信息化促进新时代基础教育公平的研究”(项目编号:18ZDA335)。
大力培养新质人才是深入实施人才强国战略、加快建设世界重要人才中心和创新高地的行动要义。新质人才所具有的创变思维使其具有了创新恒常性,复合思维使其具有了生态营造性,技术思维使其具有了技术具身性,这就使得他们符合新质生产力...
关键词：新质生产力 新质人才 新质学习力 创新能力 AI渗透技能 
新时代教育公平与课堂教学改革
《中小学教材教学》2023年第7期1-1,共1页程天君 
“坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平”是党的二十大对教育公平赋予的时代内涵。在此背景下,教育公平不再是简单地增加机会、扩大规模的教育机会公平,而是以建设高质量教育体系为基本方向的...
关键词：高质量教育 新时代教育 教育公平 教育机会公平 素质教育 课堂教学改革 评价标准  课堂教学 
科技时代教育如何守护“内空间”--威廉·派纳课程思想解读
《复印报刊资料（教育学）》2022年第3期111-117,共7页马莹 王芳 陈学军 艾兴 
科技对于人和教育到底意味着什么?威廉·派纳(William Pinar)警示我们,带来各种便利的科技不仅是我们利用的手段,也定义着我们的目的和人性。他指出,“内空间”是人的主体独特性所在,也是主体间对话性遇见的前提。但在科技时代,展示文...
关键词：科技 “内空间” 教育 课程 威廉·派纳 
新时代中国教育人类学的文化使命——中国教育人类学第七届学术年会综述
《教育发展研究》2021年第24期82-84,共3页齐学红 胡勇 程晓莉 
值此国家"十四五"规划的起始之年,面对后疫情时代世界格局的新形势、新变化,多元文化的冲突与融合等诸多文化命题凸显出来。为深入贯彻落实党的十九大精神,回顾与总结新中国成立以来我国教育人类学学科发展的历史与成果,扩大与整合教育...
关键词：教育人类学 文化使命 南京大学 新时代教育 年会综述 文化命题 党的十九大精神 道德教育研究 
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