实践活动课程

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科学综合实践活动课程融入思政教育路径
《小学科学》2022年第22期64-66,共3页吴耀臣 
2021年度校本教科研课题:“小学科学综合实践活动设计与思政教育融合途径的研究”的研究成果,课题编号:JCJY202106。
本文从科学综合实践活动课程实施重要意义入手,结合当前科学综合实践活动课程教学现状及存在的主要问题,并以此为切入点,探讨了在科学综合实践活动课程中融入思政教育的途径.旨在培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观,提升学生核...
关键词：科学综合实践活动课程 思政教育 核心素养 立德树人 
“三体”教学模式在综合实践活动中的有效应用
《小学科学》2021年第10期67-67,共1页杨文彬 
综合实践活动是从学生真实生活和发展需要出发,通过探究、服务、制作、体验等多种方式,培养学生综合素质的“体验”“体悟”“体认”实践性课程。学生可以在全身心参与活动时体验和感受生活,使自己的实践能力、创新能力、服务精神和社...
关键词：综合实践活动课程 小学综合实践活动 三体 有效应用 实践活动过程 动手做 实践性课程 创新能力 
综合实践活动课程资源开发途径
《小学科学》2021年第10期75-75,共1页王明亮 
课程资源的开发与整合是小学综合实践活动课程有效开展不可或缺的因素。本文试从校园资源、学生资源、社区资源的开发开展研究,力求使小学综合实践活动课程教学更加贴近生活、主体突出、实效凸显。课程资源,是指促进教学活动有效开展的...
关键词：综合实践活动课程 教学工具 开发与整合 教学课堂 课程资源 校园资源 社区资源 教学材料 
科学课与综合实践活动课的关联
《小学科学》2021年第8期81-81,共1页颜艳 
小学科学在激发学生创新思维、帮助学生形成科学逻辑方面意义重大。小学科学教学内容中也有许多富有实践性的板块,将科学与综合实践活动课程结合对培养学生综合素质具有重要意义。目前,许多教师已逐渐将两者结合开展相关教学活动。本文...
关键词：小学科学 综合实践课程 综合实践活动课程 科学逻辑 结合策略 科学课 学生创新思维 教学活动 
开发综合实践活动课程资源的意义与途径
《小学科学》2021年第6期68-68,共1页孔娜 
随着我国素质教育的推行和新课程改革的全面深化,在小学教育中更加注重对学生综合素质的培养。而综合实践活动课程作为一门能够有效锻炼学生动手实践能力、创新能力等综合素质的课程,以一种不可或缺的课程形式出现在了小学教育中,并发...
关键词：综合实践活动课程 意义与途径 课程形式 动手实践能力 素质教育 创新能力 综合素质的培养 新课程改革 
在综合实践活动课堂培养学生创新能力
《小学科学》2021年第6期175-175,共1页周怡 
综合实践活动课程的开设为小学生开辟了更为轻松、自由的学习空间,使得学生不再受逻辑结构和知识体系的限制。在综合实践活动中,学生占有绝对的主体地位,综合实践活动课程培养了学生自主发现问题、分析问题以及解决问题的能力,学生在进...
关键词：综合实践活动课程 自主发现 主体地位 解决问题的能力 逻辑结构 创新能力 综合实践活动课堂 小学生 
依托本土文化开发综合实践活动课程
《小学科学》2021年第5期9-9,共1页何晓梅 
南通市教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“‘紫琅小镇’职业体验综合实践活动微型课程群的开发与实践研究”(DY2018014)的阶段性研究成果。
新课程改革以来,“课程”这个词一直受到人们的高度关注和热议。五山小学也不例外,在不断学习、交流与碰撞中,五山小学的老师逐渐认识到:课程是人生的跑道,记录着学生成长的足迹;课程是梦想的翅膀,带领学生飞向美好的生活;课程是培养学...
关键词：综合实践课程 综合实践活动课程 学校课程建设 办学理念 本土文化 文化建设工程 知识结构 立足学生 
让家长关注综合实践活动课
《小学科学》2021年第5期11-11,共1页秦雄 
2017年教育部印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》,通过对《纲要》的学习研究可以发现,从小学到高中,综合实践活动课都将成为必修课。它不仅仅是一门课程,还关乎学生思维习惯和综合实践精神的培养。从某种层面看,综合实践精神应...
关键词：综合实践活动课 《中小学综合实践活动课程指导纲要》 基本素养 《纲要》 思维习惯 高中 必修课 小学 
项目学习在综合实践活动课中的应用
《小学科学》2021年第3期68-68,共1页王敏 
随着新课改的不断深入,素质教育得到逐步推行。义务教育阶段的综合实践活动,不但能培养小学生自主学习能力,还能培养小学生合作精神,对小学生日后发展具有重要引领作用。因此,小学教师要提高对综合实践活动的重视程度,并科学合理地组织...
关键词：义务教育阶段 实践活动课程 综合实践活动课 小学教师 应用策略 素质教育 新课改 引领作用 
信息技术课堂中的差异教学
《小学科学》2020年第12期94-94,共1页钱程 
《中小学综合实践活动课程指导纲要》提出,教师应遵循自主性原则,即重视学生自身发展的需求。“漫灌式”的教学方式,无法满足新时期学生发展的需要,这就要求教师重视学生的个体差异。一、差异教学的前提基础——不同的教学对象与教育装...
关键词：差异教学 信息技术课堂 自主性原则 《中小学综合实践活动课程指导纲要》 个体差异 知识的掌握 新的学生观 教学方式 
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