识记

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浅谈提高小学生语文素养的有效途径
《新课程（小学）》2018年第11期155-157,共3页任惠芬 
介绍了提高小学生语文素养的有效途径:识记背诵和广泛阅读。识记背诵主要是从培养语感、背诵方法、营造氛围、落实背诵等方面一步一步地厚实学生的文化底蕴;广泛阅读主要是从拓宽阅读面、把经典带进课堂以及开展活动等方面全面提高学生...
关键词：语文素养 语感识记 背诵 广泛阅读 
大班额环境下小学数学教学小组合作学习方式的有效性探究被引量：4
《新课程（小学）》2018年第1期25-25,共1页李玉 
教学方式是教师为了实现教学目标,完成教学任务,在教学过程中运用的方法和手段的总称。而学习方式则是指在学习过程中,学生的认知、行为、情感以及社会化参与的有机结合,其中学生的行为方式是载体,而认知和情感因素表达了学习方式的实...
关键词：小学语文课堂 学习方式 教学任务 学习过程 指在 教学全过程 课堂教学 识记 行为方式 问卷调查 
如何引导学生在生活中识字被引量：1
《新课程（小学）》2018年第1期55-55,共1页高喜莉 
语文教学大纲关于识字有这样的阐述：识字教学要将儿童熟知的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。我在平时的教学中主要利用课内外...
关键词：语言因素 识字方法 语文教学大纲 识字教学 教学手段 课堂教学 教学情境 识记 错别字 祖国语言文字 
植入自然拼读理论,突破单词识记瓶颈——浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用被引量：2
《新课程（小学）》2017年第12期108-108,共1页王景侠 
识记单词是令每一位英语初学者颇为头疼的一件事。这些英语初学者在识记英语单词的过程中总会不知不觉地落入记得慢、忘得快的怪圈之中。于是,一些英语学习者不禁在想:以英语为母语的这些国家的初学者是怎样识记单词的呢?自然拼读法是...
关键词：自然拼读法 小学英语 教学运用 
怎样识记q、d、p、b
《新课程（小学）》2017年第8期82-82,共1页周宏珍 
汉字文化源远流长,妙趣横生。汉字的发音——拼音字母们也很有趣。比如:q、d、p、b四个字母的书写很相似,它们都由半圆和竖画构成,但是随着半圆位置的变化,它们的发音却大相径庭。这样q、d、p、b这四个字母的识记就给小学低年级的孩子...
关键词：拼音教学 有声语言 顺口溜 低年级 教学效果 肢体语言 
强化教学策略,提升识记效果——小学英语词汇教学中的问题及对策被引量：2
《新课程（小学）》2017年第8期56-56,共1页于红丽 
随着国际化的发展,英语在教学领域受到了更多的重视,可是在目前的小学英语教学中,教师的教学方法太过死板,学生难以积极参与到小学英语的学习中,导致学生在英语词汇的学习、记忆和应用过程中出现问题,无法为下一阶段的英语学习奠定坚实...
关键词：教学策略 识记效果 英语词汇 教学问题 
让识字教学添点乐趣
《新课程（小学）》2017年第3期56-56,共1页吴旭霞 
对于生字词教学,教师不仅要乐于从祖国博大精深的造字方法上分析生字词,而且要乐于让学生自己发挥想象,寻找易记、喜爱的识字方法识记生字词。如画图配字法、画图配意演示法、运用形声会意对比法、集集体智慧,随心所欲想象法等,真可谓是...
关键词：识字教学 识记方法 乐趣 
借助自然拼读有效识记单词
《新课程（小学）》2016年第12期96-96,共1页黄少菊 
《义务教育英语课程标准》中明确指出:小学英语学习必须达到二级标准,了解简单的单词拼读规律,掌握600～700个单词和50个左右的习惯用语等.单词作为英语语言最基本的要素之一,起着非常重要的作用.在小学英语教学中,单词教学是一个重点,...
关键词：自然拼读 单词识记 读音规则 
自主阅读教学方法探究
《新课程（小学）》2015年第12期203-203,共1页于亚波 
阅读教学是语文教学的重点,是培养学生独立阅读能力和写作能力的重要途径。因此要采用不同手段增强对学生阅读能力的培养。一、兴趣激发是培养学生阅读能力的关键兴趣是学习最有效的催化剂,它能加快学生知识记忆的速度,促进能力的快速...
关键词：教学方法探究 自主阅读 学生阅读能力 阅读教学 选择激发 阅读效率 阅读目的 阅读问题 兴趣点 知识记忆 
集中识字教学点滴体会
《新课程（小学）》2015年第9期150-,共1页谢会颖 
识字是学生学习语文必须完成的任务,是实用性的基础,是工具的工具,汉字的实用性使识字教学在语文教学中具有特殊地位。集中识字法是小学语文识字教学的主要特点之一,通过一、二年级的识字教学,学生基本上已认识常用字,读书看报很少有生...
关键词：集中识字法 感知识字 自主识字 玩中识字 巩固识记 自觉识字 
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