识记效果

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高中英语词汇学习中思维导图的运用被引量：2
《甘肃教育》2022年第2期105-107,共3页吴春霞 
思维导图是一种非常重要的思维工具与学习工具,能够辅助学生更好地学习基础知识、识记基本字词、提高学习效果,同时还能够起到培养发散思维、进行系统学习的效果。高中英语学习的基础是词汇,为帮助学生更好地识记英语词汇,教师可以应用...
关键词：思维导图 联想记忆法 高中英语 词汇学习 识记效果 
初中生英语词汇识记两极分化的教学应对策略研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2021年第6期125-125,共1页龚丽娟 
初中英语教育教学中,由于不同学生之间的学习基础、学习态度等因素的差异,导致不同学生的英语成绩相差较大,出现两极分化的现象。由于词汇是英语学习的基础,只有识记一定量的词汇才能参与关于英语的听、说、读、写、译。因此,产生两极...
关键词：初中英语 词汇识记 两极分化 教学策略 识记效果 
浅谈轻音乐背景对中职生英文生词识记效果的影响
《发明与创新（初中生）》2019年第6期91-91,共1页陈丽娜 
通过实验考查轻音乐背景对中职一年级新生英文生词识记效果的影响,结果证明:以轻音乐作为识记生僻英文单词时的背景,对中职生识记生词的再认和回忆成绩产生积极作用。
关键词：轻音乐背景 中职生 识记效果 
以记忆策略提升小学英语词汇识记效果的研究
《校园英语》2018年第37期160-160,共1页倪东冬 
小学生识记和记忆词汇数量的多少,在一定程度上影响着学习者的学习积极性和英语水平.应该采取多种针对性的词汇识记策略,让小学生有效地识记和记忆英语单词,如记忆策略,英汉对照记忆、音节分类记忆、联想记忆、构词法记忆及对比记忆等...
关键词：小学英语 英语词汇 记忆策略 识记效果 
小学生提升英语单词识记效果的策略研究
《校园英语》2018年第35期219-219,共1页赵丽 
英语单词是小学英语学习过程中的第一道关.只有准确地理解、牢固地记忆英语单词,才能为后续英语学习奠定良好的基础.小学英语教师应该有效地把握学生的学习能力、认知特点,和教学内容密切结合起来,引导小学生采取针对性的记忆策略,更好...
关键词：小学生 英语单词 识记效果 提升策略 
研学后教理念下提高小学中年级学困生词汇识记效果的作业布置策略
《少男少女》2018年第2X期71-72,共2页佘少娜 
如何在大班教学背景下提高小学中年级学困生对词汇的识记效果一直是一个热门话题.很明显,单靠学校里的词汇课堂是远远不够的,中年级学困生需要利用家庭作业进行更个性化的学习.文章围绕多感官协用、无意识重复、规律性重复、研学伙伴互...
关键词：研学后教 小学中年级 词汇识记 作业布置 布置策略 
强化教学策略,提升识记效果——小学英语词汇教学中的问题及对策被引量：2
《新课程（小学）》2017年第8期56-56,共1页于红丽 
随着国际化的发展,英语在教学领域受到了更多的重视,可是在目前的小学英语教学中,教师的教学方法太过死板,学生难以积极参与到小学英语的学习中,导致学生在英语词汇的学习、记忆和应用过程中出现问题,无法为下一阶段的英语学习奠定坚实...
关键词：教学策略 识记效果 英语词汇 教学问题 
结合语境 有效识字——谈低年级识字教学
《中华活页文选（教师）》2017年第4期69-70,共2页张学勤 
集中识字,比较枯燥乏味,小学生注意力持久性差,因此识记效果较差。但是,当字、词、句在语言中流淌,在文章中跳跃的时候,就变得鲜活有动感。因此,我们识字教学也注重在“语境”中识字,有效、有序地促进学生的识字兴趣,增强识字能力。《...
关键词：识字教学 语境 低年级 《语文课程标准》 学生注意力 集中识字 识记效果 识字兴趣 
强化教学策略,提升识记效果——小学英语词汇教学中的问题及对策
《校园英语》2016年第27期94-94,共1页王琴 
小学生在英语学习中,在词汇的学习、记忆和运用等方面存在较大的障碍,更是导致很多学生对英语学习失去兴趣的主要原因,因此,小学英语教师应该不断创新教学模式,结合学生的年龄特点和兴趣爱好设计生动有趣的教学活动,让学生在快乐的氛围...
关键词：小学英语 词汇教学 创设情境 类比法 
如何促进学生识记效果的提高
《散文百家（下旬刊）》2016年第3期107-107,共1页李青梅 
在识字教学过程中，我们只有采用形式多样的识字方法来激发学生学习兴趣，才能使学生掌握多样的识字方法，促进学生识记效果的提高。我们只有因地制宜、灵活多变的选择恰当的识字方法，才能使学生更加热爱语言文字，真正享受到语言文字...
关键词：小学语文 识字方法 积极探讨 
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