书面信息

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对卤制豆制品生产企业香辛料控制优化的审核重点
《中国认证认可》2025年第1期58-59,共2页周陶陶 
香辛料是中式卤制品的必要配料,常见的有花椒、八角、桂皮等几十种,添加比例一般在3%左右。在食品生产中,用量、采购量、批次少,各品种的产地也不统一。受审核方一般通过商贸公司采购,个别企业直接在药店购买。受审核方不像主要原料那...
关键词：豆制品生产 香辛料 卤制 商贸公司 书面信息 检测报告 控制优化 审核实例 
纸质书、电子书、有声书, 哪种阅读方式效果更好?
《当代青年》2023年第21期29-29,共1页阿娴 
为什么越来越多的人选择听书而不是看书?听书时知识真的能进脑子吗?会比看书更有效率吗?看书VS听书在繁忙的生活中,人们很难抽出大量的时间来阅读书籍,但听书却给了我们更多的自由,可以随时随地进行,不受时间和地点的限制,充分利用碎片...
关键词：电子书 纸质书 书面信息 听书 语言理解 有声书 碎片时间 阅读书籍 
环球要刊
《现代职业安全》2022年第4期40-40,共1页
美国劳动人口构成复杂,文化和语言背景多元,2020年调查发现有17%的劳动力出生在国外。这给安全信息的传递带来了诸多挑战。书面信息可以翻译,但这并不意味着信息传达到位,因为还有口头信息,而且翻译很难传达语言蕴藏的文化信息。向非英...
关键词：书面信息 人口构成 语言课 文化和语言 信息传达 区别对待 口头信息 文化背景 
中小学各科教师都需要重视写字教学
《内蒙古教育》2021年第21期4-12,共9页戴汝潜 
近年来,写字教学开始得到应有的重视,这是很可喜的现象。许多老师也懂得了师先垂范的道理,开始提高写字的水平。但是,究竟应该怎样正确认识写字教学,如何设计收效明显的写字教学,这不仅是小学低年级的事情,初中、高中师生都需要学习、...
关键词：写字教学 文化传承 书面信息 中小学 小学低年级 补课 高中师生 基本属性 
核心素养理念下的小学高年级英语阅读理解命题——以PEP《英语》五(下)Umt 6 The world robot exhibition为例
《小学教学设计》2021年第18期67-69,共3页林玲 
阅读理解作为小学中高年级的常见题型,旨在检测学生通过阅读获取、吸收英语书面信息的能力。《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出:英语课程的评价应反映以人为本的教育理念,着重评价学生的学科核心素养发展状况。基于学科核心素养...
关键词：学科核心素养 学生核心素养 书面信息 《英语》 小学高年级英语 小学中高年级 理解命题 常见题型 
多样化的课堂学情分析方法被引量：1
《课程教材教学研究（小教研究）》2021年第1期76-76,共1页黄珊楠 陈隆升 
1.通过书面信息分析学情的主要方法有书面质疑分析法、书面作品分析法、书面测试分析法。书面质疑分析法指的是先让学生在上课前的预习过程中进行思考,发现问题,然后把问题写下来,教师根据学生课前提出的问题进行分析,结合自己的教学,...
关键词：学情分析 书面信息 分析学情 作品分析法 预习过程 课堂 多样化 上课 
初中英语阅读课教学中可渗透语文教学办法研究
《中学生英语》2020年第36期118-119,共2页张洪芹 
阅读能力是理解和吸收书面信息的能力,具体是通过阅读来掌握文章的主要内容,细节,更好地理解文章主旨内涵,体会作者的思想态度,并在理解全篇文章基本逻辑关系的情况下对整个文章内容进行合理的推理和判断,由此来丰富自己的语言知识、增...
关键词：初中英语教学 语文教学法 初中英语阅读教学 阅读量 书面信息 逻辑关系 初中英语阅读课 牛津译林版 
拓展中职英语阅读 助力学生文化品格——疫情居家网络教学的思考
《中学生英语》2020年第16期166-166,共1页王静 
疫情之下,根据教育部制定的指导方针,"停课不停学"所有学生居家学习,各学科因地制宜,制定适合学生的学习方案,而不是常规的课堂教学,英语学科更需要改变传统的听说读写课堂活动。英语学兼具工具性和人文性,是掌握语言知识、发展语言技...
关键词：学生核心素养 书面信息 中职英语阅读 课堂活动 课堂教学 指导方针 文化品格 教学的思考 
学习就是在大脑中进行概念架构——读《学习的本质》被引量：1
《现代教学》2019年第23期77-79,共3页刘徽 
2016年国家社会科学基金教育学一般课题“中小学课堂学习环境的设计研究”(课题批准号:BHA160093)的研究成果之一
焦尔当认为学习实际上就是在大脑中进行概念架构,他从脑科学的角度来阐释学习:"当大脑在学习时,它会以它所接收或寻求的书面信息、图像和声音为基础,炼制一种关于现实的概念。这种概念会导致新的推理方式,用于解释和预测。"而如果没有...
关键词：书面信息 学习的本质 元认知 脑科学 概念架构 推理方式 焦尔 大脑 
英语学科核心素养关照下的作业创新设计
《小学教学设计（英语）》2019年第8期59-61,共3页戴天扬 
江苏省镇江市教育科学“十三五”规划课题“‘基于英语学科核心素养’的小学英语作业设计与评价研究”（立项编号：2018LX019）的阶段研究成果
完成英语作业是英语教学的重要环节之一,它能使学生巩固与拓展所学的课内文化知识,检测与评定所授知识的达成情况,是课堂教学效果的有效反馈;它也能培养学生英语学科技能和能力等综合素养。笔者从实际教学出发,尝试以英语学科核心素养...
关键词：作业创新 学科核心素养 书面信息 
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