语文教学法

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基于新课标的语文教学法初探
《新校园》2024年第12期17-18,共2页孙学军 
随着新课标的颁布与教育改革的深入,初中语文教学不再局限于对知识的传授,而是更注重对学生综合素养的培养。如何激发学生的学习兴趣,提升他们的自主学习能力,促进批判性思维和创造性思维的发展,成为初中语文教师面临的重要课题。本文...
关键词：项目式学习 初中语文教学 语文教学法 情境教学法 真实情境 初中语文教师 新课标 自主学习能力 
黄锦文:坚守教育初心,赋能专业成长
《当代教育家》2024年第8期74-75,共2页本刊编辑部 
他,钟情于小学语文教学,在专业成长的路上一步一个脚印,逐梦前行;他,曾给大学生讲授小学语文教学法;他,既是学校的管理者,又是课堂坚守者,怀揣梦想走向国赛的舞台,最终圆梦国赛。他,是江门市新会区会城都会小学的黄锦文老师。广东省中...
关键词：全国职业院校技能大赛 小学语文教学法 教师发展中心 人才培养工程 高层次人才 培养对象 黄锦 国赛 
例谈语文教学法
《河北教育（教学版）》2024年第7期52-52,共1页张英杰 
好的教学方法是学生获取知识的捷径,对提高学生学习水平会起到很好的效果,现以语文学科为例谈一谈。一、聚焦学科特点,培养学生兴趣语文知识点零碎,记忆的东西多,学生容易感到枯燥,所以必须培养学生对语文学习的兴趣。
关键词：学生学习水平 语文教学法 学科特点 语文学科 培养学生兴趣 好的教学 获取知识 例谈 
试论中学语文教学法的人文教育特征
《科研成果与传播》2024年第4期009-011,共3页曾鸿和 
本研究旨在探索中学语文教学法在人文教育中的实践与特征,以及其对学生全面发展的重要性。通过深入分析教学法的人文教育特征,如以学生为主体、注重情感体验和强调道德品质教育,阐明了语文教学在培养学生审美情趣、正确价值观和人生观...
关键词：中学语文 人文教育特征 
民国早期小学语文教学法的演进与影响
《语文建设》2024年第8期59-63,共5页肖丙珍 
湖南省社科基金一般项目“人口负增长背景下湖南基础教育资源配置研究”(项目编号:23YBA323);湖南省基础教育教学改革研究项目“‘双减’政策下乡村小学课后服务育人方式变革契机与路径提升研究”(项目编号:Y20230645)阶段性成果。
民国早期小学语文教学法,在教学法发展史上具有承上启下的作用。这一时期,我国小学语文教学法经过了两次大的转型:第一次是从清末传统蒙学语文教授法到现代分科小学语文教学法的转型;第二次是从小学文言文教授法到白话文教学法的转型。...
关键词：民国早期 小学语文 教学法 转变 
语用性质和先验性质语文教学法的比较研究与启示
《新智慧》2024年第6期69-71,共3页潘逸凡 
自语文课程与教学论作为专门的研究领域设立以来,涌现出了大量的语文课程与教学研究学者,致力于创造有效的,符合教学实际,同时具有创新特点和个人价值取向特点的语文课程与教学方法。在这些教学方法当中,由于取向的不同,存在诸多差异化...
关键词：语文教学法 个人价值取向 语文技能 语文课程与教学 创新特点 差异化 教学方法 研究与启示 
创新小学语文教学法:以学生为中心的探究式学习
《葡萄酒》2024年第2期124-126,共3页刘耀让 
本文探讨了一种创新的小学语文教学法——以学生为中心的探究式学习。该方法强调学生的主动参与和批判性思维,旨在提高学生的语言理解能力和创造性思维。通过激发学生的好奇心和探索欲,教师引导学生在语文学习中进行自我发现和知识建构...
关键词：探究式学习 学生为中心 小学语文教学 批判性思维 创造性思维 
语文的有界、跨界和无界——“语文教师小丛书”品读
《语文教学通讯》2023年第43期87-88,共2页崔余辉 
由商务印书馆编辑出版的“语文教师小丛书”(后文简称“丛书”),从2017年发行第一辑至今,已出书目20种。丛书选取中国本土学术大家的经典著作,涵盖中国文学、语言学、文字学、语文教学法、逻辑学等多个学科领域,深入浅出,可读性强,有助...
关键词：语文教育研究 语文教学法 语文教师 后文 读书札记 商务印书馆 品读 可读性强 
钱梦龙的语文教育模式
《语文教学与研究》2023年第11期66-68,共3页杨雪 
新时代基础教育的课程改革,如何围绕我国教育的国情现状来制定改革方案、如何总结我国当代教育家的实践理论与教学思想,已经成为基础教育课程改革成败的关键问题。钱梦龙作为当代杰出教育家,在语文教育领域大胆改革,以学生为中心的教学...
关键词：钱梦龙 语文教育模式 “三主”语文导读法 “四式”语文教学法 
基于“‘内隐与外显’相结合”理念下的《小学语文教学法》课程思政效果评价被引量：1
《鄂州大学学报》2023年第2期72-74,共3页程爱华 
2022年度湖北省鄂州职业大学教学改革课题(J2022YB28)“基于‘内隐与外显’相结合的课程思政效果评价体系的探索与研究——以《小学语文教学法》课程为例”。
课程思政“隐性教育”的特殊性,很难对学生的学习效果进行评价,“‘内隐与外显’相结合”的评价理念是建立在心理学原理的基础上的,将隐藏在内的思想、情感、态度等通过外显的行为来进行观测,以此来了解学生思想意识、行为举止的转变。...
关键词：教学效果评价 课程思政 隐形教育 外显行为 
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