数学学习心理

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ICT使用和数学学习心理对学生数学问题解决能力的影响机制研究
《比较教育学报》2024年第6期147-161,共15页刘裕 吴扬威 刘帆 白欣 
北京市教委科技发展基金一般项目“人工智能时代教师能力模型与教师教育实践研究”(项目编号:KM202010028003)。
问题解决能力是21世纪学习者的一项综合素质与必备技能。随着信息与通信技术(ICT)融入学生的学习与生活,研究其对数学问题解决能力的影响有助于在信息化背景下把握学生数学问题解决的规律和促进教学实践创新。此外,学生数学学习的心理...
关键词：信息与通信技术 数学问题解决能力 心理品质 PISA 2022 
基于低年级小学生数学学习心理的教学情境优化
《电脑迷》2023年第18期37-39,共3页吴玉秀 
文章分析了低年级小学生数学学习的心理特点,并从优化教学情境、构建学习共同体、鼓励学生主动参与三个方面探讨了基于低年级小学生数学学习心理的教学情境优化策略。教师应针对低年级小学生的认知结构,通过创设趣味情境、参与实践活动...
关键词：低年级学生 学习心理 数学教学 
巧借问题情景优化初中数学课堂教学
《传奇故事》2023年第22期61-62,共2页扎桑 
问题情景就是在数学教学过程中所创设的问题情景。数学情景问题是以思维为核心,以情感为纽带,通过各种符合学生数学学习心理特点的情景问题,巧妙地把学生的数学认知和情感结合起来的情景。有效的问题情景创设可以有效促使学生思考、探...
关键词：问题情景创设 数学课堂教学 数学教学过程 数学情景 数学学习心理 数学知识 情景优化 巧借 
对高中生数学学习进行管理的实践与反思
《中小学数学（高中版）》2022年第7期15-18,共4页徐晓芳 
一般地,数学学习管理是指数学老师对学生数学学习过程进行监控,并根据学生的数学学习情况,采取有效措施,优化数学学习方法,调整数学学习心理,督促数学学习行为,以提高学生的数学学习效果的各种行为的总和~([1]).实践中,有不少数学老师...
关键词：数学学习方法 数学老师 班主任 数学学习过程 班级常规管理 实践与反思 数学学习心理 学习效果 
剖析“粗心现象”提高学生数学学习效率
《天津教育》2022年第11期16-18,共3页凌琦文 
“粗心现象”是指学生在学习中掌握了一定的知识,却经常无法呈现正确结果的现象。这种现象越来越普遍,也越来越被忽视。而事实上,造成错误的原因通常不是简单的“粗心”,而是学生对数学学习的心理并未真正成熟,这严重地阻碍了学生更好...
关键词：小学数学 粗心现象 发展数学思维 归因分析 数学学习心理 数学学习效率 
基于学术史的民国时期数学学习心理研究被引量：2
《数学教育学报》2021年第5期92-98,共7页杨帆 代钦 
国家社科基金--蒙古族珠日海文献收集整理与研究(19VJX141)。
清末民国初期西方心理学著作逐渐被引入中国,西方数学心理学研究成果也随之被引进,中国数学教育研究者们在学习和吸收的基础上开展了数学学习心理学的研究,主要内容包括算术学习心理、代数学习心理、几何学习心理3个方面.四则运算是算...
关键词：民国时期 数学学习心理 算术心理 代数心理 几何心理 
小学低年级学生认知特点与数学学习心理研究
《甘肃教育》2021年第11期145-146,共2页牛秀花 
2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《新课程背景下小学低年级学生认知特点与数学学习心理的研究》的阶段性研究成果,课题立项号:GS[2018]GHB1868。
低年级学生的思维以具体形象思维为主,学习抽象性、严密性和逻辑性较强的数学知识,对他们而言具有一定的难度。如果教师在教学的过程中忽视了学生与所学知识之间的矛盾,就会导致他们形成心理障碍,影响学习效率的提升。这就要求教师深入...
关键词：数学教学 低年级 认知特点 数学学习心理 应对策略 
借“错”导学,探索数学教育本质
《世纪之星—高中版》2021年第18期126-127,共2页曹灵 
结合中学数学教与学的新课标及学生的身心发展状况的特点,依据加涅的相关学习理论对“错误”的概念进行定位分析.借助相对应的数学案例,分析中学生在数学过程中出错原因.剖析出现的错误原因在认知、情感、表达等方面的影响,最后提出借...
关键词：借“错”导学 数学学习心理 数学能力 教学建议 
正确管理学习情绪有效提高学习效率---小议数学学习心理障碍的消除策略
《学苑教育》2020年第30期65-66,共2页管勤燕 
拥有良好的学习心理是孩子学好数学的关键。然而随着社会的发展,小学生在数学学习过程中表现出的学习情绪也越来越复杂,表现在课堂中的学习心理障碍也越来越突出。因此,在数学教学中,教师是否善于研究和分析学生的学习心理,是否能够引...
关键词：心理 障碍 兴趣 目标 作业 效率 
初中生数学学习性别差异分析——以上海市A区为例被引量：8
《数学教育学报》2020年第5期20-24,共5页胡军 詹艺 
全国教育科学“十三五”规划2020年度立项教育部重点课题——基于证据的数学高阶思维培养的行动研究(DHA200321)。
从学习心理、学习方式、学习结果 3个维度出发,使用上海市A区2014年和2016年区学业质量调研数据,分析了初中生数学学习的性别差异.数据分析结果显示:相比女生,男生数学学习自信高、动机强、压力小、但成绩低.测量工具、初中男女生心理...
关键词：数学学习心理 数学学习方式 数学学习结果 数学学习性别差异 
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