数学整合

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基于核心素养的初中数学整合教学策略
《数理天地(初中版)》2025年第8期106-108,共3页鲁苹苹 
核心素养培育是初中数学的核心教育理念,也是初中数学教师进行课程改革时的大方向参考.单元整合教学符合核心素养培育以学生为主体的基本要求,在构建数学思维框架和强化问题解决能力方面的作用明显,能满足核心素养的培育要求.本文探究...
关键词：核心素养 初中数学 单元教学 
浅析信息技术与小学数学整合实践策略
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第4期069-072,共4页邵姗姗 
现代信息技术在教育领域发挥了重要作用,推进教学方式不断优化变革。在教学过程中,要善于应用信息技术,挖掘教育资源,提高学生学习热情,拓宽学生视野。本文以小学数学为研究对象,首先阐述信息技术的重要性,然后分析信息技术与小学数学...
关键词：小学数学 信息技术 课堂教学 
基于核心素养的初中数学整合教学策略
《教育实践与研究》2024年第32期31-33,共3页姜新华 宋蕾 
河北省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“基于核心素养的初中数学整合教学策略的实践研究”(课题编号:2004006)研究成果。
在初中数学教学中实施整合教学策略不仅能提升学生数学思维能力,还能提高其解决实际问题能力,促进其综合素质发展。通过钻研《义务教育数学课程标准(2022年版)》与教材,实施以整体把握教学目标、以知识链接为基点的结构化整合、以数学...
关键词：初中数学 核心素养 整合教学策略 全面发展 
音乐与数学的关系:在特殊教育中的音乐数学整合
《漫动作》2024年第9期0082-0084,共3页张家根 
新课标下信息技术与小学数学整合的思考
《视周刊》2024年第12期8-9,共2页马勉 
在教育现代化发展背景下,新课标实施全过程中,信息技术发挥了非常重要的作用,在小学数学课程中,积极引入信息技术,既是新课标提出的新要求,同时也是高效课堂构建的重要手段,但是如何才能更好的找到信息技术与数学知识的衔接点,是很多教...
关键词：小学课程 深度解读 小学数学课程 教育工作者 信息技术 新课标下 高效课堂构建 新课标实施 
基于项目学习的小学数学跨学科教学实践——以北师大版小学数学“扇形的认识”为例被引量：6
《教育科学论坛》2024年第17期66-68,共3页戴幼玲 
数学的学习有利于培养学生的逻辑思维能力,帮助学生灵活地解决不同的问题。项目学习视域下,跨学科教学是新课改的一个重要实施策略,帮助学生透过问题的情境了解其本质,在解决与探究的过程中,整合及激发关联性的知识,由此帮助学生形成可...
关键词：项目学习 跨学科教学 数学整合 
信息技术与初中数学整合的实践研究被引量：1
《宁夏教育》2024年第1期58-59,共2页谢飞 
在信息时代,信息技术和数学已经成为现代社会中不可或缺的学科和工具,文章呈现了一系列有效的针对信息技术与初中数学教学整合的实践研究,这些实践研究可以帮助初中学生提高数学核心素养,提升信息素养,提高学习效率。
关键词：信息技术 数学 整合策略 
信息技术与数学整合的实践研究
《小学科学》2024年第1期142-144,共3页黄培兰 
随着经济社会的不断发展,基础教育的信息化程度也在不断提高。从最早的幻灯演示到电脑在教室里的运用,再到信息技术在教育中的运用,都在推动着教育方式的创新。本文将小学数学作为一个实例,对信息技术与小学数学整合的作用进行了分析,...
关键词：小学数学 信息技术 教学策略 
浅谈珠心算与数学整合教学方法——以“20以内的退位减法”为例
《珠算与珠心算》2023年第6期22-24,共3页张春玲 
浙江大学的陈飞燕教授曾做过一项有关珠心算的研究,她的研究结果显示:珠心算能够大幅度提高儿童的计算能力,促进儿童数字敏感性和数字认知的发展,显著提升儿童数学视觉空间和逻辑推理能力,同时提升和优化脑网络,促进儿童大脑的发展。随...
关键词：学生负担 珠心算 儿童数学 逻辑推理能力 视觉空间 儿童大脑 课堂教学 教学效率 
学前儿童音乐与数学整合教学实践探索
《乐器》2023年第8期50-53,共4页吴丽群 
2020年度福建省教育厅中青年教师教育科研项目(社科类)“学前儿童音乐与数学整合性教学实践的探究”(课题编号:JAS20285)成果。
在幼儿园阶段,如果能将音乐、数学进行整合性教学,以音乐的形式学习数学,用数学的知识引导幼儿更好地理解音乐,不仅能提高幼儿的学习兴趣,也能更好地帮助幼儿学习音乐、数学的知识。目前的相关研究成果大多集中于理论研究层面,理论与具...
关键词：学前教育 数学 音乐 教学实践 
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