第二语言习得理论

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“二语习得”研究对小学英语教学的启示
《读与写（上旬）》2022年第11期103-105,共3页周晓洁 
课堂教学是第二语言输入的主要方式,是学生理解、内化和使用语言的主要场所。 在外语教学中,运用第二语言习得理论指导外语教学对提高外语教学质量具有重要意义。 本文以第二语言习得理论为基础,结合我国小学英语教学现状,从年龄、学习...
关键词：第二语言习得理论 英语教学 学习动机 策略研究 
《任务型语言教学:理论与实践》评介被引量：4
《现代外语》2021年第6期870-874,共5页秦洁 
广州市哲学社科课题“穗高校外语学习者创造力实证研究”(2021GZGJ190);广东省教育厅人文社科项目“社会认知视角启示的课堂外语教学——基于广东省普通高校的实证研究”(2019WQNCX008)的阶段性成果。
任务型语言教学法源自交际法,并建立在扎实的第二语言习得理论和研究基础上,自20世纪80年代以来对外语学习和教学产生了重要影响。Rod Ellis与Peter Skehan教授领衔,汇集该领域专业学者的集体智慧,于2020年推出了最新力作《任务型语言教...
关键词：任务型语言教学 理论与实践 第二语言习得理论 交际法 集体智慧 外语学习 20世纪80年代以来 
基于第二语言习得理论在小学英语中的教学应用分析
《时代教育（中旬）》2021年第12期0063-0064,共2页张月 
随着新时代教育的不断发展,小学英语教学质量也在不断提高,小学英语教学的方式方法也更加多元化、开放化、灵活化。对于小学英语教学而言,第二语言习得理论无疑是重要组成部分,是传统课堂教学有效转型的推动力。本文将具体阐述小学英语...
关键词：第二语言习得理论 小学英语 教学应用 
基于OBE理念的MOOC混合式学习模式探究——《第二语言习得理论》“以学生为中心”的课堂教学实践
《创新创业理论研究与实践》2021年第4期118-120,共3页马秀兰 
2019年度山东省一流课程《第二语言习得理论》建设阶段性成果
传统课堂受时空局限,其内隐的困境在疫情期间显现并爆发。MOOC作为一种线上教学的典型代表模式,不仅可以解决时空问题,而且在受众人数上呈现出覆盖面广、专业跨度大的特点,在学习内容上呈现出信息量大、学科交叉的特点,在学习环境上呈...
关键词：MOOC 线上线下混合式 语言习得 
日记写作在初中英语教学中的应用探讨
《英语画刊（高级）》2020年第25期95-95,共1页温翠慧 
第二语言习得理论对语言的输入和输出十分关注。在初中英语教学中,教师需要培养学生较好的英语应用技能,有效的方法是增加学生的英语输入和输出。输入无非是多听、多读,这些在常规的课堂教学中占据重要的地位。而学生输出英语的机会却...
关键词：初中英语教学 日记写作 口语训练 第二语言习得理论 英语应用技能 课堂教学中 英语写作 语言的输入和输出 
第二语言习得理论视角下在线英语教学模式改革
《英语广场（学术研究）》2020年第21期24-26,共3页徐萍 
贵州省2020年理论创新课题(招标课题)项目“应用型高校教师教育科研能力提升理论与路径研究”(编号:GZLCZB-2020-3-1-5);遵义师范学院2019年校级课题项目“贵州师范类大学教师学术领导力提升及其模式构建策略探究”(编号:遵师BS〔2019〕17号)
受新型冠状肺炎疫情影响,在线英语教学成了2020年的新常态化教学模式。本文针对目前在线英语教学所存在的问题,根据克拉申第二语言习得理论,提出大力推动线上英语虚拟课堂改革可以采用三种方式:第一,视频音频剪辑助力在线英语直播课堂教...
关键词：第二语言习得理论 在线英语教学 教学模式改革 在线英语学习小组 
任务型教学法在日语语法教学中的应用探析
《延边教育学院学报》2020年第2期39-41,44,共4页李念念 陈健 郑文莹 
河北工业大学教改项目《任务型教学法在日语语法教学中的应用探析》(201704035)的阶段性研究成果
任务型教学法满足了二语习得理论的输入、互动及输出环节,且与语言形式相比,更注重于语言内容及功能。本文从任务型教学法存在的问题出发,通过以任务先行角色扮演为代表的课堂实践,对任务模式、教师角色、活动效果等方面对任务型教学法...
关键词：日语教学 任务型教学法 第二语言习得理论 
探析第二语言习得理论对我国大学英语双语教学的影响和启示被引量：1
《中国校外教育》2019年第36期91-92,共2页贡天媛 
双语教学是大学英语教学革新的主要方向。以现阶段大学英语教学情况为基础,结合近年来大学生学习特点,明确新时代发展对各行专业人才提出的要求,深层探索第二语言习得理论对我国大学英语双语教学的影响和启示,并提出全新的教学方案,构...
关键词：第二语言 习得理论 大学英语 双语教学 
第二语言习得理论与课堂教学
《校园英语》2019年第31期133-133,共1页康宁 
第二语言习得是研究语言习得环境,习得过程和习得规律的科学。美国语言学家Krashen提出了第二语言习得的五个理论假设,它为外语教学提供了可借鉴的理论基础和启发,教师在教学实践中,应进一步利用这些理论更好地为外语课堂教学服务,并引...
关键词：第二语言习得理论 KRASHEN 课堂教学 
克拉申第二语言习得理论对大学英语第二课堂建设的启示研究
《北方文学》2019年第14期131-132,共2页闫蒙蒙 
商丘学院应用科技学院校级教改重点课题项目编号:SKYJG2018-06
大学英语第二课堂在当前教育现状下对于实现大学英语课教学目标,提高学生的综合能力有着重要意义。本文以著名语言学家克拉申的第二语言习得理论为指导,基于新版大学英语教学指南等相关文件精神和当前大学英语教学现状,提出大学英语第...
关键词：克拉申二语习得理论 大学英语教学 第二课堂 
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