素材准备

作品数:62被引量:64H指数:4
导出分析报告
相关领域:文化科学更多>>
相关作者:姜安丽李芳芳叶旭春石琴陈晓东更多>>
相关机构:石河子大学特赞(上海)信息科技有限公司第二军医大学内蒙古科技大学更多>>
相关期刊:更多>>
-

检索结果分析

结果分析中...
条 记 录,以下是1-10
视图:
排序:
基于单元整体教学理念的习作教学创新路径——以六下第三单元习作“让真情自然流露”为例
《小学语文教学》2025年第9期69-74,共6页牛筱琼 
学习活动二:交流素材,理清思路1.组织学生分享本单元“初试身手2”的素材准备情况,小组内相互交流,提出建议或补充。(出示交流提纲)(1)我观察了哪一处景物,我看到、听到、感受到了什么。(2)我打算怎样分阶段、分层次去描写景物。2.巡回...
关键词:巡回指导 单元整体教学 小组讨论 习作 素材准备 自然流露 典型个案 理清思路 
学技巧,轻松应对考场作文
《创新作文(初中版)》2025年第2期41-43,共3页卢冬英 
在考场上快速构思并写出一篇文质兼美的文章,是考生需要掌握的应试技巧。本文将从素材准备、审题技巧、结构优化、书写工整等方面,探讨如何轻松应对考场作文。一、提前打磨作文索材,为高分奠基础考场作文通常要求考生在有限的时间内,基...
关键词:考场作文 文质兼美 应试技巧 素材准备 审题技巧 轻松 结构优化 应对 
基于写作全过程的支架设计与实施
《七彩语文》2023年第8期63-65,共3页陈琛 
写作是一项基本的语文能力,也是一个人适应未来社会发展的重要能力。在习作教学中,写作的主体是学生,从素材准备到写作文章,再到写作后修改,学生必须全程独立完成。《义务教育语文课程标准(2022年版)》就写作课程的功能有如下表述:“懂...
关键词:写作学习 习作教学 学生习作 自我表达 语文能力 与人交流 素材准备 写作课程 
非常一期
《新潮电子》2022年第12期5-5,共1页
这是2022年的最后一期杂志,对编辑部的所有人来说,这也是非常的一期。11月中旬,我们按例进入最紧张的内容素材准备阶段,就在此时,重庆这一波新冠疫情迎来了我们最不愿意看到的走向,居住在主城不同区域的同事陆续因为防控措施升级无法到...
关键词:刊首语 防控措施 素材准备 所有人 
基于核心素养的信息技术教学预设与生成策略
《中国信息技术教育》2022年第2期40-41,共2页张维 
“预设”与“生成”是教学中看似对立又相互交融、辩证统一的关系。一个高效又灵动的课堂既需要教师精心的预设,又需要学生自然灵动的生成。新课程改革下信息技术课程中“预设”与“生成”的关注点不仅应有传统的学生对软件应用的操作...
关键词:核心素养 信息技术课程 技能型教学 软件应用 辩证统一 教学设计 素材准备 新课程改革 
教学设计:人工智能与智慧社会
《中国信息技术教育》2021年第12期11-11,共1页张勤坚 
2021年江苏的初中信息技术学科评优课,选的课题很开放,是没有教材限制的人工智能与智慧社会。有趣的是,这并不是一个完整的课题,而是把参赛的选手分为两组,A组的课题是人工智能,B组则为智慧社会。这就很有意思了,许多老师都觉得两者有...
关键词:评优课 人工智能 教学设计 素材准备 初中信息技术学科 共同之处 有意思 智慧 
日本京都:新年里的两个柠檬和一盒南瓜
《茶博览》2021年第2期26-29,共4页纯道 
又有十天没有出门了,本想等疫情控制住之后,可以到各地的茶庭去走走,现在只能在家里阅读些资料,做一些写作的素材准备了。
关键词:疫情控制 日本京都 素材准备 走走 
培养学生语文预习习惯的策略被引量:1
《江西教育》2021年第3期34-34,共1页周新梅 
预习指的是在一节课授课之前,教师要求学生根据教材和相关素材准备将要学习的内容,自读课文、识记生字、初识课文等,开展一系列的自主学习活动。预习符合新课改中的相关教学改革理念,能够培养学生自主学习能力和提高学生课堂学习的效果...
关键词:预习习惯 自读课文 自主学习活动 语文预习 新课改 素材准备 课前预习 参与课堂 
基于PPT的中学数学微课设计与开发——以《二元一次方程概念及解法》的脚本设计为例
《甘肃教育》2020年第14期79-79,共1页王进国 
微课作为一种以信息技术为支撑的学习方式和教学方式,弥补了传统教学视频的不足,体现出自己独特的优势,不仅使老师的教学方式和学习方式更加多样,提升了教师的教学及科研能力,而且也激发了学生的学习动机和兴趣,提高了学生独立学习的能力。
关键词:PPT 微课 设计开发 素材准备 应用 
统编教材运用策略之九:学会利用精段——谈语文教师综合素养的自我训练(69)被引量:1
《语文教学通讯(初中)(B)》2019年第11期21-22,共2页余映潮 
“学会用段”四个字,从语文教师的教学素养而言,指向三个方面的含义,一是教师应该具有良好的“用段”的教学习惯,二是教师应该具有精深赏析段落的教材研读能力,三是要学会用课文的精段设计学生的读写实践活动。
关键词:冬至 群文阅读 素材准备 读写结合 传统文化 
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部