提高听说能力

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利用电教手段 提高听说能力
《商情》2014年第2期324-324,共1页石玉莲 
随着学校教学条件得到明显的改善，许多学校都不同程度地添置了电教设备，如何利用这些设备使学生能学到正确、地道的英语，也是小学英语教学中的一个重要课题。我经过几年的教学实践，在这方面得到了一点点心得体会。
关键词：英语教学 情景教学 听说训练 
重视听说训练 提高听说能力
《甘肃教育》2013年第7期34-34,共1页王连伟 
初中英语教学的目的是通过听、说、读、写训练，让学生形成一定的综合语言运用能力。但是，在初中英语教学中，仍然存在忽视课程标准的要求，自觉和不自觉地采用传统的只注重读、写、译和语法教学的方法，而忽略听说训练，以致于不能充...
关键词：中学英语 听说训练 重要性 
借助电教媒体 提高听说能力
《学周刊（中旬）》2011年第10期149-149,共1页丛树坤 
现行新课标教材，特别重视对学生听说能力的培养，将听说训练的内容有机地穿插在各册语文教材之中，训练的形式大致可分为三大类：1．听故事回答有关问题或复述故事；2．看图听故事，说故事；3．看图编故事，说故事。这三种训练形式都...
关键词：电教媒体 听说能力 听说训练 新课标教材 能力的培养 语文教材 训练形式 故事 
培养英语听说能力摭谈
《河南教育（基教版）（上）》2000年第10期26-26,共1页孙秀芝 
关键词：英语听说能力 提高听说能力 初中生 外语教学 摭谈 听说训练 表达欲望 英语教学 听说环境 激发学习兴趣 
谈听、说训练的方法
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2000年第S1期157-158,共2页温春瑛 
关键词：听说训练 阅读教学 提高听说能力 苏州园林 说的能力 课外活动 语言信息 注意力 写作能力 书面语言 
要正确处理英语教学中的三个关系
《青海教育》2000年第Z1期65-65,共1页张贤 蒋萍 
关键词：英语教学 正确处理 阅读能力 人称代词 听说训练 理论与实践的关系 运用英语 外语教学 提高听说能力 小学英语课 
听说训练应注重“四性”
《湖南教育（上旬）（A）》1999年第11期38-38,共1页易辉 
示范性。要对学生进行有效的听说训练，首先，教师应具备较强的口头表达能力。教师规范的普通话和较高超的口语表达技巧，能给学生提供较好的范例。因此，听说训练要注重示范性。教师要提高口语表达水平，语言应力求准确、简明、生动。...
关键词：听说训练 口语表达 “四性” 电视节目主持人 提高听说能力 示范性 口头表达能力 激发学生的学习兴趣 教师 听说习惯 
听说能力培养的几点建议
《山西教育（管理版）》1999年第1期47-47,共1页王惠珍 
新教材为我们提供了很好的听说训练内容，从视听入门，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感和兴趣，然后再进入教学。中学生视、听觉敏锐，在没有文字的情况下，采用实物、挂图、录音机、投影机等直观教学手段，静态和动态的画面场...
关键词：听说能力培养 听说训练 英语组织教学 直观教具 提高听说能力 英语口语 课前五分钟 表达习惯差异 英语气氛 学英语的方法 
《大学英语》教学中的听说训练
《南通师专学报（社会科学版）》1997年第4期91-92,共2页谭家祥 
关键词：《大学英语》 听说训练 阅读能力 提高听说能力 “输入” 教学中 中学英语 听说技能 语言材料 重要性和必要性 
听说训练要向课外延伸
《陕西教育（教学）》1996年第7期34-34,共1页俞增法 
养成良好的听说习惯,提高学生的听说能力,仅仅依靠课堂上的专题训练是远远不够的。更要重视向课外延伸,充分利用课外的现实资料,由学生自导自演、自问自答等形式进行训练。这对学生来说,看似是一种不自觉的隐形的随意训练;而对教师来说...
关键词：听说训练 课外延伸 听说习惯 提高听说能力 气象预报 专题训练 新闻消息 专门训练 个性特征 收看电视节目 
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