体验音乐

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艺术活动:小雪花飘呀飘
《儿童与健康》2025年第2期87-88,共2页沈思敏 唐加坤 
设计意图:幼儿对雪花有着丰富而生动的想象,在寒冷的冬季,能和小雪花一起“玩游戏”是幼儿们最快乐的事情。《小雪花飘呀飘》是一首轻柔且欢快的乐曲,其歌词简短有趣、旋律优美动听,非常适合小班幼儿学习和掌握,同时也符合他们的年龄特...
关键词：小班幼儿 音乐素养 小雪花 玩游戏 设计意图 体验音乐 特点和发展 
幼儿园“快乐歌唱”活动的实践研究
《课堂内外（高中版）》2024年第31期112-113,共2页陈志龙 
幼儿喜欢在歌唱活动中表达情感,体验音乐带来的快乐。幼儿园音乐教育是幼儿园课程的重要组成部分,而歌唱活动更是音乐教育不可或缺的一部分。歌唱是我们生活中不可缺少的一个组成部分,是人们表达各种情感的最好方式。幼儿也一样,幼儿喜...
关键词：幼儿园课程 歌唱活动 幼儿园音乐教育 快乐歌唱 体验音乐 表达情感 不可缺少 
体态律动让幼儿园音乐课堂活起来
《家长读本》2024年第1期52-53,共2页王璇 张萌 
体态律动教学法强调通过自身的感受、情绪、身体、动作和意志去体验音乐,这种体验将视、听、动、情感、思维相结合,激发学生特别是幼儿学习音乐的兴趣。用好体态律动教学,可以让小朋友跟着音乐动起来,能更好地提高小朋友的主动性和自觉...
关键词：促进作用 体态律动 幼儿学习 幼儿园音乐 独特个性 课堂活 成长进步 体验音乐 
跳圆舞曲的小猫(大班)
《幼儿教育》2023年第31期50-52,共3页施艺 
设计思路:音乐欣赏活动赋予了幼儿充分感受音乐和表达对音乐的认识的空间。大班幼儿已经有了一定的生活经验积累,能够在教师的支持下尝试对音乐的多种表达。在本次活动中,教师选择了勒莱·安德森创作的《跳圆舞曲的小猫》作为音乐欣赏素...
关键词：大班幼儿 感受音乐 音乐欣赏 华尔兹 循序渐进 圆舞曲 体验音乐 设计思路 
小学音乐学习,从体验音乐开始
《基础教育论坛》2023年第20期104-106,共3页王新 
2022版艺术课程标准强调以核心素养为导向,促进学生全面发展。在以实践为导向的艺术课程教学中,体验作为重要的教学理念,理应贯穿音乐教学的始终。小学生的音乐学习应该从体验音乐所有表现形式开始,通过各种丰富的音乐经验和活动去增进...
关键词：素养导向 小学 音乐学习 教学策略 
大班综合美术活动:魔法药水
《早期教育（家教·亲子共玩）》2023年第6期20-21,共2页陈洁 
活动目标1.结合三段不同风格的音乐,学习挤、撒、颠的创作手法。2.通过借形想象,表现动物特征,并体验音乐游戏与创意美术相结合带来的乐趣。活动准备材料准备:黑色卡纸、白乳胶、沙子、毛笔、颜料、活动眼睛、棉签、音乐、擦手毛巾、魔...
关键词：美术活动 创意美术 白乳胶 借形想象 魔法 体验音乐 
体验音乐——以审美为核心的雷默音乐教育哲学观
《戏剧之家》2023年第12期177-179,共3页王文维 铁梅 
在学校音乐教育实践中,音乐课一般采用听、唱、跳、奏等学习形式进行教学实践,所以音乐的内在价值和哲学理念也随之蕴含其中。本文通过分析雷默的《音乐教育的哲学》相关文本内容,意在探索音乐教育实践的哲学基础和思想高度。
关键词：审美体验 雷默 体验音乐 
初中音乐课堂开展合唱教学的策略被引量：1
《教育艺术》2022年第12期52-52,共1页叶胜毅 
合唱作为初中音乐课重要组成部分,可以让学生最直观地体验音乐创作者所想表现出来的思想情绪,在听觉等感官产生共鸣与共情。初中音乐课堂教学中通过开展合唱课程可以充分调动和培养学生的音乐自主学习兴趣,提升学生自主音乐课程学习的...
关键词：初中音乐课堂 思想情绪 合唱教学 自主学习兴趣 观摩学习 合唱艺术 合唱课程 体验音乐 
寻找音乐有价值的“闪光点”——“小宝宝睡着了”赏析
《课程教材教学研究（小教研究）》2022年第11期83-85,共3页吴琳 
“小宝宝睡着了”一课选自于苏少版二年级上册第二单元,针对这首短小优美的歌曲,结合“妈妈的歌”这一单元主题,笔者认为,低年级音乐课是学生初步接触音乐的起点,歌曲的教学应该依托听、看、说、想、唱、画、舞蹈、律动、创造、游戏等...
关键词：单元主题 闪光点 感受音乐 音乐文本 反思课堂 歌曲 苏少版 体验音乐 
“律”中有乐,“动”中生花--浅析“体态律动”在小学音乐教学中的有效应用被引量：4
《新教师》2022年第9期74-75,共2页章玉生 
一、什么是体态律动瑞士著名的音乐教育家达尔克罗兹认为,身体就是最好的乐器,学习者可以将创设的动作结合音乐进行表现。但是表现的动作不是舞蹈,而是以体验音乐为主,让学生在体验中感受乐曲的情感,这种状态下的动作是非常自然、放松...
关键词：体态律动 小学音乐教学 达尔克罗兹 有效应用 音乐教育家 教学手段 多元化 体验音乐 
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