评教

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基于语言情绪识别的学生评教系统研究
《计算机应用文摘》2025年第9期139-141,共3页高承彬 熊正凯 张铁汉 武羚子 于雪 
2024年沧州市职业教育研究规划立项课题(CZZJ2024091);2024年度河北省应用技术大学研究会课题(JY2024141)。
学生评教是反映高校课堂教学效果的重要途径,教师得分的有效性(即分数质量)受到教师、学生和教学督导人员的高度重视。文章在分析学生评教分数隐性规律的基础上,结合对学生评语的深度采集与分析,构建了语言情绪识别知识库,并利用人工神...
关键词：学生评教 分数质量 知识库 人工神经网络算法 语言情绪识别 
初中英语“导·学·练·评”教学模式建构与实践
《美眉》2025年第1期0130-0132,共3页高兴绪 
在初中英语教学中,传统的教学模式多侧重于传授知识,开展单一的技能训练,而忽视了学生主体性的发展,难以提高其综合语言运用能力。为此,“导·学·练·评”教学模式应运而生。作为一种强调教师引导、学生自主学习、有效练习与精准评价...
关键词：初中英语 “导·学·练·评” 英语教学 
基于微信小程序的学生评教系统设计与实现
《科技创新与应用》2025年第10期108-112,共5页林政艺 杨亚仿 罗俊 
广西中医药大学2020年校级科研项目(2020MS016);广西中医药大学2021年度校级教育教学改革与研究项目(2021A001)。
教学质量是高校的立足之本,学生评教是改善教学质量的途径之一。在分析学生、教师及教学管理部门的需求和学生评教工作流程的基础上设计并实现了一套基于微信小程序的学生评教系统,学生可以通过该系统对教师的授课进行实时的评价与反馈...
关键词：学生评教 微信小程序 教学质量 前后端交互 教学评估 
基于文本情感分析的高校学生评教研究——以南京邮电大学为例
《大学教育》2025年第8期1-4,9,共5页许昕 
江苏省社会科学基金青年项目“新冠肺炎疫情背景下社区邻里环境对江苏老年人健康的影响机制研究”(22SHC006);南京邮电大学2023年教学改革研究项目“大数据背景下基于文本挖掘的高校学生评教研究——以南京邮电大学为例”(JG02423JX128)。
学生评教数据是高校进行教学管理、提升教学质量的重要依据。文章通过对中国大学慕课上南京邮电大学学生评教文本进行数据挖掘,采用文本情感分析、文本多维分析等方法,总结该校学生评教文本的特征以及反映的问题,据此提出针对性的建议...
关键词：大数据 文本挖掘 情感分析 学生评教 高校 
非教学因素对公安院校学生评教的影响研究
《高教学刊》2025年第10期106-109,114,共5页李晶 余进 
北京市高等教育学会项目“公安院校教师非教学因素对学生评教的影响研究”(MS2022330)。
学生评教是高校教学质量保障体系的重要组成,对提升教学质量有重要意义。该文基于北京警察学院的学生评教数据,探讨公安院校非教学因素对学生评教的影响。研究发现,不同教龄教师的学生评教成绩存在显著差异,教龄为1~3年教师的学生评教...
关键词：非教学因素 公安院校 学生评教 教学评价 教学质量 
“制度—行为”分析范式下高校学生评教行为表现及其成因分析
《北京财贸职业学院学报》2025年第1期83-88,共6页赵贝 
2024年度北京高校思想政治工作研究课题“财经商贸类高职院校'一站式'学生社区建设创新模式”(BJSZ2024YB56);北京财贸职业学院2024年度校级科研计划重点课题“‘一站式’学生社区背景下高职院校学生学风建设研究——以北京财贸职业学院为例”项目(BJCZY2024B01)。
高校学生评教制度是衡量高校教师教学质量的重要手段,对全面推进教育强国建设具有重大影响。在高校学生评教制度情境下,高校学生评教行为存在消极评教观念、过程性评教参与度低、普遍虚高评教等显著现象。基于“制度—行为”分析范式得...
关键词：后果逻辑 适应性逻辑 评教制度 评教行为 
评“教、学、评”一体化课堂教学之“评”
《中学化学教学参考》2025年第7期11-14,共4页吴庆生 
针对“教、学、评”一体化课堂教学中的关键要素——评价进行分析,阐述了“评”的意义、内容、诊断方式、技巧与发展方向,指明在课堂教学中进行评价的实操要领。
关键词：“教、学、评”一体化 课堂教学 评价 核心素养 
基于学生评教的课程教学质量提升方法研究
《黑龙江教育(理论与实践)》2025年第3期65-67,共3页张秀芬 裴承慧 
2021年度内蒙古自治区教育科学“十四五”规划课题“基于产出导向的研究生教学质量保障与评价体系研究”(NGJGH2021084);内蒙古工业大学校级项目“内蒙古地区工程图学虚拟教研室”(XN202201)。
学生评教是保障高校课程教学质量的基本途径之一,如何通过学生的评教反馈提升课程教学质量已受到广泛关注。由于评教群体的多样性,学生评教结果往往存在相互矛盾的反馈意见,因而,消解矛盾是创新性地提升教学质量的关键。文章通过对某高...
关键词：学生评教 教学质量 TRIZ 
基于评教文本挖掘的评教指标体系构建
《中国新通信》2025年第6期47-49,共3页张薇 
2023年度山西省统计科学研究项目《基于聚类分析的学生评教成绩挖掘与应用》基金编号:2023LY068。
本文深入探讨了教育领域中学生评教成绩的重要性,提出教学管理者利用学生反馈作为提升教学质量和调整教学方式的关键策略。通过深度剖析评教文本结果,并结合ROSTCM6软件和SPSS软件进行深度挖掘,运用k-means聚类算法,本文成功构建了一套...
关键词：评价文本 文本挖掘 聚类分析 评教指标 
指向高阶思维培养的“三步法”地理试题讲评教学例谈
《中学地理教学参考》2025年第9期30-33,共4页孙先进 王庆利 
安徽省教育信息技术研究课题“信息技术与高中地理实践活动深度融合的教学策略研究”(课题编号:AH2023045);安徽省淮北市教育科学研究课题“五育融合视域下乡村高中地理课程内容重构与教学策略研究”(课题编号:HBJK23328)的阶段性研究成果。
培养高阶思维是落实地理学科核心素养的重要途径,也是应对新高考命题变化的有效方法。在试题讲评课上采用“反思与质疑、讨论与选题、问题链式引导”的“三步法”组织教学,以学生为试卷讲评的主体,使用问题链促进学生高阶思维发展。同时...
关键词：高阶思维 习题讲评 三步法 问题链 
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