中学历史课

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中学历史课程“中华民族共同体意识”目标的历史根基被引量：2
《历史教学（上半月）》2024年第1期56-64,71,共10页杨友红 陈辉 
国家社会科学基金“改革开放40年来我国历史教科书国家认同建构研究”(18BZS114)的研究成果。
中华民族共同体意识作为中学历史课程的重要目标,从混沌初孕到清晰显现,经历了百余年漫长而曲折的形成过程,大致包括近代民族主义、当代爱国主义和21世纪国家民族认同三个历史阶段。中华民族共同体意识目标具有深厚的历史根基,是近现代...
关键词：中华民族共同体意识 中学历史课程 民族主义 爱国主义 国家民族认同 
发现劳动者:中学历史课程开展劳动教育的路径被引量：3
《历史教学（上半月）》2023年第2期56-59,共4页陈龙 郑林 
中学历史课程开展劳动教育是学科核心素养培养的要求,是培养社会主义劳动者和接班人的具体体现。历史课程应结合学科特点,使学生在认知“人类劳动实践”史实的基础上,认同劳动在个人及人类发展过程中的地位和价值,从而有效破解劳动教育...
关键词：中学历史课程 劳动教育 劳动者 
中学历史课堂体验活动设计的教学反思被引量：3
《历史教学（上半月）》2022年第11期19-24,共6页黄牧航 
体验是学生学习的重要方式。体验教学希望学生通过肢体行动、心理感受等活动过程来深化认知、升华情感、培育素养。体验教学设计通常与学生的自主学习、探究学习、发现学习、合作学习等相结合。在历史教学中,体验教学活动设计要充分考...
关键词：体验教学 意义学习 阅读 朗读 
“课程”醒来:历史课程的定义、定性与定位
《历史教学（上半月）》2022年第7期42-47,共6页束鹏芳 
高中历史课改取得了诸多成就,然而,历史课程的定义、定性与定位等基源性问题尚悬而未决。在课程论与历史学的双重加持下,历史课程应定义为一门交叉学科,应定性为学习历史演进过程中人类社会经验的经验性课程,应定位于“人文·学习·经...
关键词：中学历史课程 定义 性质 定位 
“牛郎织女”可否进入中学历史课堂——由一节历史综合课展开的思考被引量：1
《历史教学（上半月）》2018年第11期56-61,共6页臧泽峰 
新课标将历史学科的核心素养确定为唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等五个历史学习的必备品质和关键能力。素养的养成需在学生亲身学习的过程中内化而成。这需要学生主动学习、自主学习。
关键词：牛郎织女 中学历史教学 综合课 核心素养 
“唯物史观”如何进入中学历史课堂?被引量：3
《历史教学（上半月）》2018年第4期56-57,共2页章清 
2013年在上海市教委指导下成立的历史教育教学研究基地，承担了服务上海市中学历史教学改革的任务。这些年来，我们和上海市各中学的历史老师也开展了多种形式的学术交流活动。这次与上海市高中历史德育教育实训基地共同主办“唯物史观...
关键词：唯物史观 历史素养 发展眼光 
全国首届全日制教育硕士学科教学(历史)专业教学技能大赛决赛述评——兼论中学历史课的价值追求与历史课的灵魂
《历史教学（上半月）》2016年第2期68-72,共5页李稚勇 陆叶 
一、本次大赛决赛综述 为了提升历史教育硕士的教学技能、增强他们的从教能力，促进兄弟院校的相互交流，全国教育专业学位研究生教育指导委员会与全国历史教师教育专业委员会共同主办了本次大赛，并在上海师范大学举行决赛。竞赛的宗...
关键词：历史教育硕士 教学技能大赛 求真 历史课灵魂 
中学历史课堂教学的好课标准研究评述被引量：11
《历史教学（上半月）》2015年第1期24-31,共8页黄牧航 
“一堂好课的标准是什么？”这是个常话常新的论题。20世纪80年代以来，对该论题的研究就从来没有间断过。从2013年第11期至2014年第11期，《历史教学》杂志社总共刊登了16篇有分量的文章来讨论历史好课的标准。本次讨论，可以说是近30...
关键词：好课标准 历史味 历史思想内涵 情感教学 研究评述 
从课例看美国中学历史课堂批判性思维的培养被引量：3
《历史教学（上半月）》2014年第10期66-72,共7页王正瀚 
上海师范大学教师教育专业课程建设项目“中学历史教育教学技能研究与应用”的成果之一
＂批判性思维是关于任何学科、内容或者问题的思维模式——通过这种思维模式,思考者娴熟地掌控思维过程的内在结构并且把智力活动的准则应用其中,由此提高他的思维能力的质量＂。1在美国,批判性思维是历史教育旨在发展学生的一种重要能...
关键词：美国 批判性思维 中学历史课堂 
期待中学历史课程和教学的深度变革——2014年新课标全国卷41题教学启示被引量：1
《历史教学（上半月）》2014年第9期30-34,共5页徐金超 
2014年全国新课标卷I和卷II的第41题均运用教科书目录命题，给人耳目一新之感：卷I给出了1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编，要求“对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由”；卷II则给出两个时期近代史教材的...
关键词：考试观 历史观 知识观 教学变革 
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