中学历史课

作品数：1574被引量：946H指数：12
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：聂幼犁於以传李稚勇姬秉新郑林更多>>
相关机构：华东师范大学北京师范大学南京师范大学华南师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：安徽省教育科学规划项目江西省教育科学“十二五”规划课题河北省社会科学发展研究课题教育部科学技术研究重点项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=中学历史教学x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
中学历史课堂英雄教育的困境与对策
《中学历史教学》2024年第9期50-52,共3页梁丽红 
2021年度中国教育学会教育科研规划课题“中学历史教师教研能力提升路径研究”(项目号:202100120503B)的阶段研究成果。
初中历史课程目标明确要求了解中国历史上的英雄人物,崇尚英雄气概,传承民族气节等内容,但当下的中学历史课堂英雄教育却面临着无法回避的困境,要突破这一困境可以从澄清社会风气、赋予英雄新的时代内涵以及选用素材与教学方法等方面着...
关键词：中学历史课堂 英雄教育 新的时代内涵 
中学历史课堂教学之道被引量：1
《中学历史教学》2024年第3期3-6,共4页黄牧航 
今年是我从教的第32年。近年一直在思考一个问题——我的课堂教学有什么风格?最近又在想,风格这东西恐怕不能自己说了算。有还是没有?如果有,又该如何描述?旁观者更有发言权。我自己能够总结的只能是课堂教学的追求。一般说来,任何教师...
关键词：教学主张 课堂教学 教学风格 教学追求 教学思想 旁观者 发言权 
“中国视角”是统领《中外历史纲要(下)》教学的核心概念之一
《中学历史教学》2024年第2期14-16,共3页张逸红 胡琦 
运用大概念对教学内容进行整合是当前课程改革大力提倡的新理念。以大概念“中国视角”统领教学,就是将中国历史与世界历史有机结合,在世界历史进程中观察中国的地位,也从中国的视角认识世界历史的进程。此理念顺应了时代发展的要求与...
关键词：中学历史课程 世界历史进程 中外历史 课程改革 教学内容 中国视角 有效途径 教学的核心 
致敬劳动者:2023年全国乙卷第29题的劳动教育取向
《中学历史教学》2023年第10期66-68,共3页秦晓鸥 
从宏观层面来看,“劳动教育是我国教育方针政策的重要内容,是培养全面发展人才的必备措施,也是形成更高水平人才培养体系的重要内容。”[1]具体到中学历史课程层面,“中学历史课程承载着历史学的教育功能,探寻历史真相、总结历史经验、...
关键词：教育方针政策 中学历史课程 教育取向 历史真相 历史发展趋势 全面发展人才 人才培养体系 全国乙卷 
阅读条约文本,培养史料集证辨据能力
《中学历史教学》2022年第12期45-47,共3页唐维 
集证辨据能力主要涉及到对史料的获取与证据价值的判断、辨析,即“史料收集、辨析的途径;从史料中提取、归纳有效的历史信息;辨析史料的证据价值”。而要习得这种能力,在中学历史课堂中,我们要努力传递给学生的是“如何知道(过往)”的问...
关键词：史料收集 证据价值 初中历史教材 中学历史课堂 识记 条约 辨析 
乡村振兴在《中外历史纲要(上)》中的书写与实施
《中学历史教学》2022年第1期36-38,共3页曹勇 
我国是一个传统的农业大国,重农政策已经绵延几千年,但是在中学历史课程中,更习惯于从政治、经济、思想文化等宏观视角揭示历史发展的规律,农业农村问题只是散落在朝代兴替传承的边角,甚少作为历史叙事的主角。如今这一叙事方式已经与...
关键词：中学历史课程 宏观视角 中央一号文件 乡村振兴 中外历史 农业农村现代化 重农政策 历史叙事 
文物数字化保护在中学历史教学中的运用——以周朝青铜器“何尊”为例被引量：3
《中学历史教学》2021年第9期32-34,共3页郭海洋 刘伟华 
2020年度河北省社会科学发展研究课题“文物数字化保护发展趋势研究”(课题编号2020603143)的阶段性研究成果。
文物作为一种文化载体,直观、真实地反映着所处时代的政治、经济等发展情况,从不同角度对不同时期的人类活动进行着阐释。当前中学历史教科书已经将历史文物作为一种很好的教学资源,但由于现实条件的限制,中学历史课堂中对于文物的运用...
关键词：中学历史教科书 中学历史课堂 历史文物 文化载体 低效性 文物数字化 教学中的运用 何尊 
史学思想方法之“动机与后果”教学实施路径浅探
《中学历史教学》2021年第8期51-53,共3页霍亚平 
随着课改的推进,越来越多老师意识到,历史学科核心素养的落实,有助于培养学生具备适应未来发展和社会需要的素养、品质和能力,为学生长远发展奠定良好基础,注重在历史教学中关注并落实历史学科核心素养。历史学科五个核心素养中,时空观...
关键词：史学思想方法 核心素养 中学历史课程 实施路径 史料实证 时空观念 课改 适应未来 
讲好党史,启智增慧,培根铸魂——基于中学历史党史教学的思考被引量：2
《中学历史教学》2021年第7期21-23,共3页陈家运 
广东省教育科研“十三五”规划2018年度研究课题“基于学科核心素养的中学历史智慧课堂实践研究”(2018YQJK232)的研究成果。
中国共产党的历史是最生动、最有说服力的教科书,是启智增慧、铸魂育人最好的营养剂。现行国家统编义务教育阶段和高中阶段历史教科书中有较大篇幅的中国共产党历史内容。因此,在中学历史课堂讲好中国共产党的历史,不仅是落实国家课程...
关键词：历史教科书 义务教育阶段 时代新人 国家课程标准 启智 中学历史课堂 营养剂 教学的思考 
中学历史教学中的历史思维能力探究被引量：2
《中学历史教学》2021年第6期19-21,共3页张岩 徐慧 
掌握历史思维能力是一种历史性的认知活动,对于中学历史课程来说,掌握历史思维能力,有助于学生了解历史发展过程,增强中学生分析和评估历史对象的综合素质。广大师生已经高度重视学生历史思维能力的培养。中学历史思维能力是历史学科素...
关键词：历史思维能力 中学历史教学 学科素质教育 中学历史课程 历史课程教学 学习成绩 思维能力提升 综合素质 
全选清除导出
共4页<1234>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部