抓住文眼

作品数：37被引量：9H指数：2
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：王敏邹春张永泉施金花魏星更多>>
相关机构：华侨中学无锡市东亭中学昆山市葛江中学东海县房山中心小学更多>>
相关期刊：《教育视界》《中学语文教学参考（中旬刊）》《读书文摘（青年版）》《湖南教育（上旬）（A）》更多>>
相关基金：湖北省教育科学规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
抓住文眼 以文育人
《湖北教育》2023年第11期49-50,共2页郭小艳 
湖北省教育科学规划课题“县级名师工作室促进农村初中语文教师专业发展问题的研究”(课题编号:2020JB311);宜昌市教育科学规划课题“初中语文人文目标课堂实施策略研究”(课题编号:YJK2021080)的成果。
清代学者刘熙载说:“揭全文之旨,或在篇首,或在篇中,或在篇末。在篇首则后者必顾之,在篇末则前者必注之,在篇中则前注之、后顾之。顾注,抑所谓文眼者也。”可见,“文眼”是文章的精神凝聚点,即文章中最能涵盖内容、揭示主旨、升华意境...
关键词：文眼 清代学者 字词句 以文育人 凝聚点 刘熙载 文言文 文章 
抓住文眼品人物,对比异同知场面——《狼牙山五壮士》(第一课时)教学设计
《教育视界》2021年第26期62-64,共3页王婷婷 
【教学内容】统编小学语文六年级上册第二单元《狼牙山五壮士》。【教学目标】1.正确、流利地朗读课文,体会五壮士之"壮"。2.能列小标题梳理课文内容,再讲一讲故事。3.聚焦场面描写,体会课文既关注群体,又聚焦个体的写法;体会点面结合...
关键词：点面结合 教学重难点 场面描写 课文内容 小学语文 第一课时 朗读课文 教学设计 
融人文主题于语文要素的落实之中——《军神》第二课时教学设计及反思被引量：1
《七彩语文（教师论坛）》2021年第3期51-52,共2页张启道 
一、抓住文眼,走进文本课文中是谁称谁为军神?(板书:军神、刘伯承、沃克)教师范写"沃"和"承",强调"沃"的第四笔为"撇","承"的部首是"横钩".沃克是如何称赞刘伯承的?沃克医生惊呆了,大声嚷道:"你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你...
关键词：走进文本 人文主题 军神 抓住文眼 语文 范写 刘伯承 课文 
《金岳霖先生》教学策略分享
《语数外学习（高中版）（上）》2020年第8期23-23,共1页葛洁钰 
《金岳霖先生》是公认的"浅文"难教的典型,"浅"在文字平白如话、事件简单清晰、人物形象鲜明。在以往的教学中,笔者往往会带领学生抓住文眼"有趣"来概括相关事件,分析金岳霖先生这一人物形象。但是这样做,学生只能学到概括事件的简单技...
关键词：阅读体验 教学策略 简单清晰 金岳霖先生 汪曾祺 《金岳霖先生》 浅文 抓住文眼 
巧妙抓住文眼,提升文本解读能力
《启迪与智慧（上）》2020年第5期100-100,共1页张江萍 
在文本解读当中,是否掌握了文眼,直接决定着学生对于文本的理解是否深入,是否能够理清文章的脉络。语文文本教学当中,教师要做到引导学生找出文本的文眼,以及分析文眼的作用,探究文眼的价值所在,从而提高学生文本解读的能力,培养学生掌...
关键词：文眼 文本解读 语文教学 
抓住文眼解读文本
《语文天地》2020年第8期25-26,共2页袁春艳 
《语文课程标准》提出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”而阅读教学其实就是学生、教师和文本间的交流与对话。因此,在引导学生展开文本阅读的时候,要将引导学生和文本对话放在首位。在不少文章...
关键词：解读文本 抓住文眼 
抓住文眼，让文本解读更有效
《小学教学参考》2020年第1期41-42,共2页施金花 
文眼有牵一发而动全身的作用。在阅读教学中,教师应引导学生抓住文眼解读文本,能为学生规划清晰的学习线路,帮助学生顺利进入文本核心。在课堂上,教师要引导学生找出文眼的位置、探析文眼的表达作用、理解文眼的根性追求、探究文眼的运...
关键词：文眼 有效 文本解读 
抓住“文眼”,开展阅读教学
《语数外学习（高中版）（中）》2019年第4期29-29,共1页陈正燕 
古代文论中有'文眼'一说,所谓'文眼',即文章的眼睛,是展现作者精神思想的窗口。它的重要性可想而知。陆机在《文赋》中说:'或文繁理富,而意不指适,极无两致,尽不可言。立片言而居要,乃一篇之警策。'文章是繁复多彩的,如果没有'一星半点...
关键词：阅读教学 
抓住文眼教全篇——《爱莲说》教学设计
《安徽教育科研》2019年第3期31-33,共3页束玲玲 
北宋周敦颐的《爱莲说》文短意丰,布局巧妙,被广为称颂。对《爱莲说》一文中托“莲”言志、正衬反衬的手法解读在教学设计中屡见选出,但鲜有对“物”与“志”关联性做深入解读者。本文抓住最能体现莲和爱莲人特点的文眼“独”字挈领全篇...
关键词：《爱莲说》 教学设计 文眼 “独” 
探微生词处理 提高阅读教学质量
《校园英语》2019年第8期93-94,共2页林晓梁 
英语教学中的阅读教学是一个非常重要的内容,如何让学生英语的阅读能力得到提升,是我们教师所要思考的问题。在教学中教师要合理利用阅读材料,借助阅读材料,学生既可以积累词汇,还可以养成良好的阅读习惯,形成正确的阅读策略。文章从活...
关键词：教学阅读 处理生词 活用插图 关联语境 抓住文眼 融合文化 教育情感 
全选清除导出
共4页<1234>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部