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用群文阅读建构初中语文教学“阅读场域”的研究
《求知导刊》2024年第15期50-52,共3页高振茗 
场域理论由法国社会学家布尔迪厄提出,他将场域定义为在各种位置之间存在的客观关系的一个网络。场域理论将社会划分为一个又一个彼此独立又紧密联系的空间,人的行为在各自的场域中有特殊的逻辑意义。基于此,从学生语文素养、阅读兴趣...
关键词：初中语文 群文阅读 场域理论 
高中学术著作整本书阅读教学策略研究
《师道（教研）》2024年第2期125-125,共1页蒋雅妮 
一、学术著作整本书阅读教学阅读方法的指导1.重读法。学术著作是比较难读懂的,所以要有必要的多次阅读。李安全先生提到的“五步阅读法”,也是告诉我们在阅读学术著作时要反复读。对于重点内容、重点章节、疑难处都应该反复读。
关键词：学术著作 整本书阅读 教学阅读 重点章节 五步阅读法 阅读教学策略研究 疑难处 重读法 
语文教学阅读问题链设计的多元选择
《新教育（海南）》2024年第5期45-47,共3页廖绍良 
初中语文阅读教学渗透问题链设计策略,其助学作用更为突出,教师要建立问题链设计策略意识,提升阅读问题链设计品质。在语文阅读教学中,学生是学习主体,教师综合分析学情,从阅读问题资源整合、问题方案设计、问题活动指导、问题训练创新...
关键词：初中语文 问题链 阅读教学 
用群文阅读构建初中语文教学“阅读场”被引量：1
《甘肃教育研究》2024年第1期131-133,共3页曹虎忠 
群文阅读教学“是老师根据一个议题随机选择了一组可能具有某一定程度关联性、序列型、多元性、比较性的或者有结构性内容的话语文本”[1],师生双方围绕此议题展开进行阅读情境感知、阅读内容理解、读写情景比较、整合和归纳记忆等语言...
关键词：群文阅读 意识 借力 阅读场 
高中物理实验教学阅读力提升的策略
《实验教学与仪器》2023年第11期1-3,共3页季志锋 
基于新课程理念下高中物理实验教学的更高要求与当下实验教学着落点以及实验教学评价不太和谐的现状,提出在实验教学中提升阅读力的策略,从阅读实验名称明确实验目的、阅读实验原理知晓实验依据、阅读实验方案模拟实验操作和阅读实验数...
关键词：实验教学 阅读力 教学策略 高中物理 
小学低年级语文教学阅读有效性的策略研究被引量：2
《新课程教学（电子版）》2022年第17期107-109,共3页于静 
小学低年级阶段的学生处于成长发育的初期阶段,对外界的新鲜知识有着浓厚的兴趣,教师在语文教学中帮助学生认识陌生的汉字,理解汉字的内涵,体会文章的写作之美,在阅读文章的过程中提高自己的文学鉴赏能力,点燃学生探索文章内涵的热情。...
关键词：小学低年级 语文阅读教学 现状 策略 
基于合作学习的高中英语教学阅读策略分析
《今天》2022年第16期19-21,共3页马丽 
甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“小组合作学习在普通高中英语阅读教学中的实践探究——以徽县一中为例”(GS[2021]GHB0929)研究成果
教育改革形势下,以学生为中心,优化英语阅读教学模式,将合作学习方法融入其中,发挥合作学习模式作用,能大大提高学生英语学习素养。基于此,本文主要就高中英语阅读教学中合作学习作用以及教师角色地位加以阐述,然后就合作学习教学理论...
关键词：高中英语 阅读教学 合作学习 合作要点 
高中语文现当代小说整本书教学阅读方法探究
《学周刊》2022年第11期75-76,共2页夏雨潋 
现当代小说相比文言小说和外国小说,可读性更强,更贴近学生的生活,更适合作为集体阅读研讨的文本。本文依据新课标要求,针对现当代小说特点,提出了“轻阅读”“素读”“巧读”“寻读”和“共读”五大阅读方法,从阅读文本挑选、阅读方法...
关键词：现当代小说 整本书 阅读策略 高中语文 
创建素养本位的语文教学新形态——“三层级阅读教学理论”问与答(四)被引量：8
《中小学课堂教学研究》2022年第1期22-24,共3页黄伟 
我们已经讲过,三层级文本解读与三层级阅读教学是一致的,具体表现在:对文本解读的过程就是阅读教学的过程。反过来说,阅读教学的过程就是引导学生如何解读文本的过程。这样,便实现了"阅读教学就是教学阅读"的理念。所以我们有时直接把...
关键词：文本解读 三层级 教学阅读 阅读教学 解读文本 问与答 教学新形态 素养本位 
小学语文教学阅读能力提升的策略思考
《读与写（下旬）》2021年第11期274-274,共1页王红玉 
本文从培养阅读兴趣、自主选择材料、掌握阅读方法三个方面就阅读指导提出自己的教学路径,以期为广大教育同仁提供参考和借鉴。
关键词：阅读兴趣 感受阅读 阅读能力 
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