自然课

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单元视域下自然课教学内容结构化梳理
《小学科学》2020年第10期F0003-F0003,共1页张娟 
《小学自然单元教学设计指南》提到,单元教学是统整单元内所有课时目标、各个教学要素的主要手段,是对教学内容做“结构化”处理的主要抓手,也是落实核心素养的重要手段。目前,线上线下的混合式教学模式备受关注。这虽然是改进教学方式...
关键词：单元教学设计 课时目标 核心素养 混合式教学模式 统整 线上线下 教学要素 自主学习能力 
培养自然课教学中学生动手操作的能力
《科教导刊（电子版）》2019年第8期108-108,共1页瞿伟 
培养学生动手操作能力是上海市二期课改的重要目标,更是新时代创新教育的需要,也是当下学生适应社会的需要。动手能力不仅仅有利于知识的学习,还可以让学到的知识变得更加实用,能够让学生真正的掌握知识。小学自然课程的出发点在于促进...
关键词：自然课教学 动手操作能力 
浅谈小学自然课教学
《教师》2013年第4期101-101,共1页赵莉 
近几年，从整个小学自然课教学的状况看，大多数教师能够把握自然课教学的特点，正确处理“教”与“学”的关系。但自然课教学整体发展还很不平衡，尤其是农村小学存在着许多突出的问题。其具体表现为：一是无专职教师，二是无观察实验...
关键词：自然课教学 农村小学 “教”与“学” 基础教育 科学启蒙教育 科学文化素质 专职教师 观察实验 
在自然课中培养学生的抽象概括能力
《学园》2010年第21期159-159,共1页薛广林 
自然课教学要培养学生学科学、用科学的能力，即小学生学习、应用自然科学知识解决身边的一些实际问题时必备的能力。它主要包括初步的观察能力、实验能力、逻辑思维能力、想象能力、动手能力等。有意识地培养小学生这些能力，有利于开...
关键词：抽象概括能力 自然课教学 小学生 培养 逻辑思维能力 学习科学 创造性思维 观察能力 
主题式科学活动实践研究
《科学课（小学版）》2010年第1期7-9,共3页周昌胜 李红军 
以往的自然课教学虽然十分强调学生的自主探究，但对“研究后的研究”、40分钟以外的科学实践活动重视不够，虽然注重教材中问题的探究，却忽视了对学生生活实际的关注。也很少引导学生捕捉和研究身边的科学。基于此，经过认真思考和充...
关键词：科学活动 实践研究 主题式 引导学生 科学实践活动 自然课教学 自主探究 生活实际 
让兴趣走进自然课
《吉林省教育学院学报（小学教研版）》2009年第10期75-75,共1页娄忠丽 宋淑娟 
有人说兴趣是培养孩子最好的老师。美国有一句谚语：“告诉我，我会忘记；做给我看，我会记得；让我亲做，我才懂得。”这句谚语的意思就是说，实验在教学中起着重要的作用。我在自然课教学中，就利用学生对新事物的好奇、感兴趣的特点...
关键词：自然课教学 优化课堂结构 实验教学 电化教学 趣味教学 谚语 老师 孩子 
指导学生探究应用
《中小学实验与装备》2008年第5期15-15,共1页王红梅 
自然新课标指出：自然课教学的基本过程是学生在教师的引导下主动认识自然事物和应用所获得的知识。教师要尽可能地启发学生自行探求和应用知识。培养学生学科学、用科学的能力，主要是初步的观察能力、实践能力，启发他们的创新精神。...
关键词：学生探究 应用 自然课教学 观察能力 自然事物 实践能力 创新精神 探究活动 
运用网络多媒体 让自然课活力四射被引量：1
《小学教学参考（综合版）》2008年第8期198-198,共1页许丽萍 
多媒体计算机辅助教学作为一种全新的现代化的教学手段，以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点已成为现今课堂教学的最佳选择。而随着网络在生活中的应用越来越广泛，其在教学领域的影响也越来越大。笔者尝试地将网络多媒体技术运...
关键词：网络多媒体 自然课教学 多媒体计算机辅助教学 学生学习兴趣 课堂教学 教学手段 教学领域 技术运用 
运用现代教学手段 优化自然课堂教学被引量：1
《小学教学参考（综合版）》2008年第5期162-162,共1页邱健筠 
自然课是以大自然为认识对象的一门科学，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。把电教引入自然课教学，对活跃课堂气氛，提高教学效果等都有着重要的作用。小学自然教学中如何运用电教手段提高教学效果呢？
关键词：现代教学手段 课堂教学 科学启蒙教育 自然课教学 优化 小学自然教学 教学效果 电教手段 
不妨换个角度思考
《校本教研》2008年第4期28-28,共1页王先锋 
在自然课教学《生锈与防锈》一课时，通过实验以及学生之同的探讨交流，认识了金属生锈以后对金属造成的破坏以及金属生锈的条件。随机我巧设疑问：“大家知道了金属接触了空气、水、酸就会生锈。为了防止金属生锈，我们首先应想到的是...
关键词：自然课教学 生锈 金属 课时 学生 设疑 同学 动脑 
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