字音

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《木兰诗》注释中易混字音考释
《现代语言学》2024年第5期479-483,共5页朱晓岚 
《木兰诗》是中国南北朝时期的一首乐府民歌,被收录在部编版七年级下册语文教材中。但教科书对《木兰诗》的部分注释收录较为简略,尤其是部分字的注音,不便于师生理解。本文通过简述注释中字的音义关系,对《木兰诗》的注释进行研究,以...
关键词：初中语文教材 《木兰诗》 注释 读音 
农村小学低学段易错字教学策略的研究与实践
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第4期0177-0180,共4页陈贵娇 
对于刚刚经历幼升小的小学低学段学生来说,学习汉字是其学习生活中的重中之重。但中国的文字数量庞大,且结构独具特色极易混淆,所以学生在一开始学习时大多会出现错别字的问题,这对于教育水平相对较低的农村地区学生来说尤为突出。在新...
关键词：小学语文 易错字 字形 字音 
字音题的常见考点剖析
《语数外学习（初中版）》2022年第11期9-10,共2页祁发桂 
字音题是语文试题中一道亮丽的风景线。这种题型涉及的考点也比较多。对此,笔者就分析一下字音题中的常见考点,希望同学们能够明确命题者的命题意图,有的放矢地识记和积累易读错的字的读音。考点一:形声字的读音形声字的读音是字音题考...
关键词：命题者 语文试题 命题意图 识记 字音 形声字 考点 风景线 
中考语文汉字书写及字音、字形答题策略
《科学大众（科学中考）》2022年第11期7-8,共2页凌勇 
中考语文重在考查学生的语文基础知识与素养,而语文能力和素养主要源自于长期的实践与积累。中考语文的知识点较多,要求高并且复习的时间紧张,尤其是“基础知识积累与运用”是中考语文测试的重要部分,试题形式灵活,非常重视学生对于基...
关键词：语文基础知识 中考语文 答题策略 汉字书写 全面复习 积累与运用 知识的积累 能力和素养 
小学低年级学生读错字音的原因分析与解决对策
《教育》2021年第21期19-20,共2页黄丽玉 
识字、写字是低年级语文的教学重点,《义务教育语文课程标准(2011年版)》在识字方面明确指出:第一学段(1~2年级)要认识常用汉字1600~1800个.在语文教学过程中,汉字教学是一项重要的教学任务,读字、识字能够给语文朗诵、阅读及写作打下...
关键词：小学低年级学生 识字教学 语文教学过程 小学低年级语文 第一学段 识字量 小学语文 常用汉字 
浅论汉字文化与小学语文识字教学的联系
《小学生（多元智能大王）》2020年第8期72-72,共1页黄燕燕 
在传统的小学语文识字教学中,大部分教师在对汉字的字形、字音以及含义的教学都是孤立的,并没有侧重去讲解汉字内部之间的联系,也往往让学生对字的认识是死记硬背,造成学生对中国汉字的字形、字音、字义之间的关系不清楚,同时也让学生...
关键词：小学语文识字教学 汉字文化 畏惧感 字音 学习效率低 死记硬背 字形 
传统汉字文化在语文识字教学中的运用思考
《成才之路》2020年第19期109-110,共2页陈作宏 
识字教学对语文教育具有奠基作用,教师要运用传统汉字文化辅助语文识字教学,提高学生的语文素养。文章从字音、字义、汉字构成规律等方面阐明汉字文化融入识字教学的重要意义,并从四个方面提出具体教学路径,强调通过多角度的汉字文化渗...
关键词：传统汉字文化 语文 识字教学 字音字义 
《招生考试通讯》名师必刷题 语文卷(字音字形和选词填空)
《招生考试通讯（中考版）》2019年第9期25-28,共4页吴丽华 
关键词：招生考试 《招生考试通讯》 沈阳市 油茶树 名师工作室 
中考字音字形专项复习的有效策略
《国家通用语言文字教学与研究》2019年第6期51-51,共1页陈满臣 
“字音字形”是许多省市中考语文必考的题型,看似简单,但总有不少学生“谈字色变”,失分严重,以至于一些学生做此类题目时总是凭着“运气”来蒙。究其原因:一是教师在课堂字词教学中主要让学生以自学为主,没有进行有效的训练和反馈落实...
关键词：初中语文教学 有效策略 字词教学 中考语文 失分 专项复习 字音 自学为主 
字音会“消失”文化需铭记
《中国报业》2019年第7期109-109,共1页朱颖婕 
一音之差,未必会影响人们的日常交流,甚至很多字音的改变,本就为了迎合大多数人的认知习惯。那么,我们就该'将错就错'吗?在一些语言学家看来,字音演变是一种正常的语言现象。作为表情达意的交流工具,语言难逃时间的洗礼,社会背景的变迁...
关键词：古诗文 语文教师 
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