乡土史

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适切与共情:以乡土史料弘扬家国情怀
《中学历史教学》2024年第10期17-19,共3页王璐 
中学历史教学中可以乡土史料为抓手弘扬家国情怀,形成素养的融通。在实施中需注意史料的恰当选取和优化整合,避免碎片化的呈现。可以人物为切入点创设情境、以真实史料为媒介史料实证、以探究性活动为契机思辨生成。培育家国情怀时需以...
关键词：乡土史料 家国情怀 适当 辛亥革命 
广州西关乡土史融入历史课堂培养家国情怀的策略研究
《中学历史教学》2024年第3期36-37,共2页帅诚江 
一、缘起由于广州初中历史学科在中考的地位越来越突出,需要更多的时间讲解和备考,而中学历史课堂教学已出现对乡土史不够重视,或者直接把乡土史边缘化的现象,这种历史课堂教学的缺失,损失是无法估量的。学生了解、研究乡土历史文化,能...
关键词：历史课堂教学 乡土史 家国情怀 课堂培养 初中历史学科 乡土历史文化 备考 广州西关 
邂逅闽东乡土的“诗与远方”——基于闽东乡土史资源的高中生家国情怀素养培养
《中学历史教学》2023年第11期F0004-F0004,共1页陈美婵 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“基于闽东乡土史资源的高中生家国情怀素养培养策略研究”的研究成果(编号:FJJKZX22-178)。
福建省宁德市民族中学创办于1958年,是福建省首批7所“全国民族中学示范校”之一,福建省一级达标学校。学校秉承习近平总书记为我校建校40周年题词“发展民族教育,培养民族人才”办学理念,形成“高举民族团结旗帜、传承民族优秀文化、...
关键词：名师工作室 高中历史 示范校 办学理念 家国情怀 民族优秀文化 高中生 福建省宁德市 
信息技术支持下乡土史料的创造性运用——以《明朝东莞教育那些事》展示课为例
《中学历史教学》2020年第3期42-44,共3页陈怀宇 
2019年3月1日,"东莞市2019年馆校共建研讨活动"在东莞市松山湖实验中学举行,活动主题为"古代东莞的教育"。为了配合研讨活动,笔者执教了一节题为《明朝东莞教育那些事》的展示课。下面,笔者以这节课为例,谈谈信息技术支持下乡土史料在...
关键词：展示课 信息技术支持 乡土史料 创造性运用 松山湖 实验中学 馆校共建 东莞市 
以乡土通天下:基于乡土史料的史料实证素养培养——以“抗日战争”为例
《中学历史教学》2019年第5期16-18,共3页饶凯丽 张巧军 
何成刚主张:“任何一节历史课都离不开史料教学这一重要环节,史料教学运用水平的高低直接决定着历史课堂教学效率的高低。”[1]可见,史料教学在历史教学中的重要程度。中华人民共和国教育部制定的《普通高中历史课程标准(2017年版)》明...
关键词：乡土史料 实证意识 素养 抗日战争 培养 历史课程标准 中华人民共和国 史料教学 
金陵乡土文化资源与家国情怀培养——利用乡土史、校史等史料进行《抗日战争》教学的多种尝试被引量：2
《中学历史教学》2019年第4期24-26,共3页张铭 
学生的家国情怀教育是中学历史学科的教学目标之一。将乡土史文化资料融入历史学科教学过程中,既能够让历史贴近现实社会生活,有效改变课程结构单一的现状,还能够为历史教学提供众多鲜活的教学素材。我校是创办于1888年的一所百年老校,...
关键词：乡土史 金陵中学 南京大屠杀 侵华日军投降 家国情怀 抗日战争 
乡土史料进入课程应注意历史解释的范围
《中学历史教学》2017年第11期27-28,共2页刘德浩 周朝阳 
著名历史学家梁启超认为＂史料为史之组织细胞,史料不具或不确,则无复史之可言＂,史料教学也是当前高中历史教学的重要范式之一。运用史料,我们要＂了解史料诞生的时间、地点和时代背景,关注史料的作者和读者,将史料置于具体的语境中进...
关键词：历史解释 高中历史教学 丝织业 历史老师 不具 组织细胞 棉纺织业 历史思维 中国历史研究法 语境 
例说乡土史资源在历史检测题中的应用
《中学历史教学》2015年第1期118-119,共2页孙立舟 
高中历史课程标准提出，高中历史教学“在内容的选择上，应坚持基础性、时代性，应密切与现实生活和社会发展的联系。”基于新课程教学内容的这种特点，“在教学中我们要力求把历史知识的记述与现实生活的分析结合起来，同时，在命题的...
关键词：历史课程标准 检测题 乡土史 高中历史教学 应用 资源 现实生活 教学内容 
走出课堂 融入生活——谈乡土史料在初中生体验式学习中的应用被引量：2
《中学历史教学》2005年第1期104-105,共2页金明强 
《历史与社会课程标准(二)解读》对课程的实施特点是这样定位的：“基于学科、超越学科、面向现实世界：始于课堂、走出课堂、融入社会生活。”利用乡土史料，让初中学生进行体验式的学习，可以使课程的资源范围得到合理的扩充。
关键词：课堂 学科 体验式学习 社会课程 初中生 融入 初中学生 史料 生活 
补用乡土史料,帮助学生掌握历史基础知识被引量：1
《中学历史教学》2003年第3期7-8,共2页曹庆文 高凤芝 
在历史教学中补用乡土史料的目的,是为了更好地完成历史教学大纲规定的教育教学目标,提高历史教育教学质量。为此,我首先从帮助学生掌握历史基础知识入手补用乡土史料。主要做法是: 一、激发情趣,调动学生的学史积极性多年来的历史教学...
关键词：乡土史料 学生 历史 基础知识 高中 教学 
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